科學梳理　注重方法

蔣利伶

摘 要 進行六年級的語文教學期間，復習屬于一個重要環節，通過復習可以促使語文教學總體效果得以提高。本文旨在對六年級這一階段的語文學科復習教學展開探究，以期給實際教學提供相應參考。

關鍵詞 小學語文;六年級;復習

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0193-01

如今，新課改早已對小學語文課堂教學提出更高要求，倡導教師要做到以生為本，對兒童學習期間的積極性與能動性加以調動，突出兒童具有的主體地位，促使其語文方面的綜合素質得以提高。但是，實際教學期間，枯燥的復習教學令很多教師頭疼，并且令很多兒童非常厭煩。語文復習目的缺少明確性，而且內容過于單調，致使復習效果難以實現預期效果。所以，語文教師需對復習教學現有方法加以改進，促使復習效率得以提高。

一、歸納整理復習內容

不管考試題型如何變化，一般都是對基本知識以及基本技能進行考察，這就指明了復習方向。復習教學期間，語文教師需對知識加以系統回顧，進行梳理調整以及歸類重組，對知識點進行歸納，突出重點和難點。同時，教師還需對必講知識以及選講知識加以明確，再從主到次，從易到難對知識進行復習。之后，教師需制定詳細復習計劃，其中包含時間安排，待解決問題、方法選擇、易錯點以及易忽略知識等，指導兒童有針對性的對語文知識進行復習。復習期間，語文教師可把一個單元當作復習點，對單元知識進行歸類，首先對單元當中的生字、詞語及句子進行復習，再對課文加以復習，之后進行課外閱讀以及綜合復習。從單元一直到綜合，可以讓兒童對復習過程進行適應，便于兒童對知識加以掌握以及吸收。

二、分層要求、整體把握

第一，對兒童差異加以正視，分層要求。語文教師需要心中有數，對優等生、中等生以及學困生加以明確，針對各個層級兒童提出不同要求。采用保底但不封頂這種做法，確保學困生可以達到最一般、最基本的要求。針對學優生，教師可讓其超常發揮。而且，“保底”可不用對教材當中的基本要求加以考慮，而是根據兒童真實情況為其指定一個可以實現的目標。第二，倡導合作學習。因為復習時間十分有限，而且合作學習十分重要。當兒童遇到難以獨立解決的問題之時，可與其他同學一同討論，這樣可以對復習時間加以有效利用。然而，一定要注意，并非所有問題都需進行討論，只有遇到難以獨立解決的問題之時再進行小組討論。通過兒童的互相幫助以及配合，可以開闊其思維，促使其解題能力以及復習效率得以提高。

三、適當訓練，增強兒童綜合能力

復習期間，通過檢測能夠及時發現一些疑點漏點、能力空白點以及思維盲點，這樣可以讓語文教師有的放矢地展開強化訓練以及變式訓練。比如，針對易錯知識，需進行歸類訓練，針對熱點題型，需要展開專題訓練。在訓練期間，教師需要對題型特征加以分析，明確解題思路，而且還需對解題規律加以總結。完成訓練以后進行回顧以及反思。之后教師可實施變式訓練，以此來加大訓練難度，促使兒童綜合分析能力以及知識運用能力得以提高。

例如，選擇合適詞語進行填空。直立，聳立，屹立

人民英雄紀念碑? ? ? ?在天安門廣場。

在解答此題之時，主要用到以下方法：第一，對所給詞語意思進行理解，對比詞意具有的細微差別。第二，如果短時間之內無法比較出詞語具有的明顯區別之時，教師可引導兒童改變解題方法，對句子意思進行認真領悟，之后按照句子意思對詞語進行選擇。第三，將詞語逐個帶入到句子之中，借助語感進行判斷。第四，探尋規律。所給的三個詞語全都帶有“立”這個意思。然而，“直立”主要強調“直”，“屹立”通常比喻不可動搖，“聳立”主要強調“高”。這樣一來，通過排除法便可把正確答案選出來。針對此類問題，語文教師需指導兒童多讀幾遍，先挑一些有把握的題來做，在心中把難題做個標記，剩下題型等到全部做完以后再對難題加以細致分析。

四、增強能力訓練

新課程下，各個階段的考試形式經常改變，但以不變來應萬變的方法便是提升兒童解題能力，讓其對解題思路及基本方法加以熟練掌握。第一，教師要對試題進行精選以及精編，要兼顧新穎題型以及常規題型，著重提升兒童解題能力以及新知識獲取能力。第二，進行精講以及精評。語文教師需做好試卷分析這一工作，對兒童具體情況和具體原因加以掌握。講評期間不用面面俱到，可以針對典型問題進行舉一反三，進而增強兒童解題能力。

五、結論

綜上可知，小學階段的語文教學屬于基礎學科，而且也是具有較強綜合性的學科。語文教學除了能夠對兒童語言運用這一能力加以培養之外，同時還能對兒童三觀加以培養。所以，語文教師需在教學期間，尤其是復習教學期間對“以生為本”這一理念加以滲透，對原有復習方法進行更新，歸納整理復習內容，適當訓練，增強兒童綜合能力，并且增強能力訓練，進而促使兒童語文素養以及綜合素質得以提高。

參考文獻：

[1]于靜怡.以生為主，發揚個性，合作互動——小學語文復習課教學策略探究[J].小學教學研究，2018（22）：49-51.