如何有效開展體驗式家長會

李小磊

摘 要 家長會應該是一個展示教師乃至全校特點和成就的平臺。班主任應根據自己的學習情況，設計不同類型的家長會。家長、學校、教師應當共同努力，尋找教育方法，促進學生的健康發展。因此，在實踐教學中，教師開展家長專題會議的方式有：貼近實際，做好家長專題會議的設計;以學生為基礎，規劃和開展家長專題會議;積極反饋，跟進家長專題會議的評價。

關鍵詞 家長會;幼兒園;體驗式;教育合力

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0182-01

建構主義學習理論是當代教學改革的理論基礎。我們認為，它不僅適用于學生的教育，也適用于家長會等家庭合作渠道。因此，我們借鑒了“群體合作”和“探究學習”的學習方法，并以體驗式為家長會的主要形式進行實踐。

一、體驗式家長會的主要角色定位不同于傳統家長會

傳統家長會的主體是教師，而體驗式家長會的主體是家長，主體不同，角色不同。傳統家長會的教師負責整個活動和會議的所有工作。當家長們要舉行的時候，他們所說的話，整個幼兒園和老師都有最后的發言權。傳統上，家長會老師會告訴家長要聽，教師成為父母，父母盲目地來聽，然后他們就慢慢地離開了。家長成為會議內容的“通訊員”和“溝通者”，是信息的被動接受者。傳統的家長會之后，大多數家長都了解了兒童幼兒園的基本情況和孩子的表面狀況。

在體驗式家長會中，家長是活動的主體，是整個活動的主要參與者和責任，是家長會任務的探索者和完成者。家長是活動的主要發言人和實施者。在探索的過程中，每個家長都會說話。他們不僅是聽眾，也是演講者。他們也是解決兒童教育問題的實踐者。會員的來源也通過家長調查確定。教師只是家長在體驗式家長會議中的支持、合作和引導，在整個會議中發揮著一系列的作用。

二、體驗式家長會的組織形式不同于傳統家長會

（一）家長集體討論會

以“如何培養小班兒童良好的飲食習慣”為例，小班兒童剛剛學會自己吃飯，還沒有養成良好的飲食習慣。這一是小班家長最迫切的問題，也反映在大多數孩子身上。而這個正是家長們不得不說的，他們每天都會面對孩子們吃飯的問題。因此，在會上，家長們積極地說出自己的方法，也提出了自己的疑問，從許多經驗中提煉出自己最需要的方法，為孩子們最實用的方法。

（二）小組合作家長會

小組合作家長會將家長分成若干小組，并根據詢問的進行合作討論。這種父母會深入到父母的內心，團結的力量會更大。團隊合作家長會以合作探究小組為基本形式，促進家長之間的深入溝通，以小組成果為評價標準，共同實現探究活動的目標。例如，中產階級的探討如何提高兒童的自理能力。首先，根據幼兒在幼兒園的表現，根據高中和初中的不同水平，將家長進行有機匹配，并分為不同的小組。其次，圍繞，提出了三個需要解決的問題。首先，兒童自理能力差的原因是什么？第二個孩子在提高自理能力方面的經驗教訓，第三個是如何提高，我們的措施是什么？各小組圍繞三個問題進行合作學習和探討，提出小組的共同意見，記錄在小組展示板上，并分別派小組代表報告。最后，在教師的指導下，形成了一套合理有效的思想和措施。

（三）體驗參與式家長會

體驗參與式家長會的目的是通過參與實踐和體驗感受，讓家長獲得探究。在這個過程中，家長可以通過提問、身體互動和游戲參與來探索會議的。在會議上，家長不再坐著聽，而是通過感官和身體體驗獲得最直接的感受，接受最先進的教育思想和科學的育兒方法。許多家長對幼兒園活動課程的理解很膚淺。沒有深度課程的精神，幼兒園聯合教育就不能同步進行。因此，以科學育兒理念講座的家長會為例，拋開傳統的講座形式，對家長進行課程培訓和討論學習。在家長會體育課程培訓現場，家長一起體驗兒童體育游戲，讓家長可以探索體育器材的各種用途，學習基本的體育動作。通過這些實踐經驗，家長了解幼兒園體育活動是如何開展的，在家與孩子玩耍是有一定的目的，對幼兒園課程有了更深的了解。

三、體驗式家長會的效果不同于傳統家長會

體驗式家長會的效果不同于傳統家長會。家長在傳統家長會中的被動參與，可以通過家長會初步了解孩子在學校的情況。少數家長可以接受教師的教育建議。至于內化到實踐中，它將大大降低。最后，很少有家長能真正踐行幼兒園教育的理念。

體驗式家長會的家長打破了傳統單調的家長會模式，充分調動了家長的主動性和積極性，使家長愿意全心全意投入家長會，使家長會事半功倍。家長積極、熱情地討論、交流、分享，對子女的教育有透徹的了解，在參與過程中得到其他家長的有益建議;在比較過程中發現自己的不足;對先進的教育理念和理念有更深的了解;能自覺地實施。親子教育中的親子結合精神。而內心深處的行動，執行力越來越強。它為幼兒園和家庭共同教育孩子打下了良好的基礎。

四、結語

與傳統的家長會不同，體驗式家長會提高了家長會的效率，實現了家庭聯動教育，促進了幼兒園家庭與家庭的互動，構建了家庭教育社區，幫助家長樹立了科學的D概念。發展教育，強化家長教育責任，使幼兒園教育與家庭教育互動，形成合力。實現普通教育的目標。