淺談如何實現小學體育足球課的有效教學

楊曉波

摘 要：在如今“全民健身”的熱潮中，不管男女老少都把身體健康放在第一位，孩子們的身心健康同樣也是大家關心的焦點，因此小學生體育教育的重要性也逐步顯現。足球教學也位列小學生新課程標準中，都說學足球要從娃娃抓起，可是如果沒有有效的教學方案和制度，如何提高“娃娃”的足球水平？這是困擾了很多體育教師的問題，旨在探討如何進行高效的小學生體育足球課教學。

關鍵詞：小學體育;足球課;有效教學;團隊合作

足球這項運動的本身性質就已經決定了我們不能單單注重學生的個人水平，我們應當從集體的角度來制定教學方案。明確了我們的教學方向，那么下一步我們的方案就要向這方面靠攏，這樣才能達到提高教學有效性的目的。在我看來這項集體運動的教學可以分為三個階段，第一階段，讓學生明白足球的相關規則并且學習基礎操作。第二階段，各小組實施對抗賽，提高小組內的默契和集體榮譽感。第三階段，讓學生通過練習增強個人綜合素質。在我看來小學階段的足球學習主要目的是要讓孩子們了解足球并且提高孩子們的主動性，從而真正地喜愛這項運動，而不是被迫喜歡。

一、根據學生的身心狀況制定合理的訓練內容

我們都知道小學生的身體處于生長階段，所以每個人的身體素質都多多少少存在不同。教師在授課時就要尋找適合不同學生的教學。我們都知道在這個年齡段的學生學習能力很強，活躍度也很高，將同學們按照男女交叉在一組進行訓練，可以激發孩子們的表現欲，從而達到更好的效果。在師生的配合下進行互動，開展一些有趣的小組活動，可以增強學生對足球的了解和操控能力，也大大提高了學生的積極性。

高年級同學身體素質好，那么我們就可以讓他們互相之間進行比賽，既可以提高同學的積極性，又可以培養團隊間的配合和集體榮譽感。低年級的同學可以優先訓練基礎操作，例如傳球、射門、帶球等必不可少的基礎。不管在什么時候，都要發揮我們作為老師的作用。

同樣，在遇到性格內向不愿和團隊合作的同學時要及時進行疏導，在競爭時也要把握張弛有度，防止意外事故的發生。讓訓練的方式盡可能適合大多數孩子的身心狀況，培養學生的完整人格。

二、提高學習的興趣，完善規則學習

低年級的學生還處于心理和生理的成長階段，注意力不集中、耐心不足都是很正常的。枯燥的日常訓練不僅不利于他們的水平提升，還會導致他們對足球失去興趣，甚至討厭學習足球。這個時候我們就應當考慮到他們的興趣，從而開展一些有趣的練習方式，這樣才能將孩子們的注意力緊緊地栓在這里。雖然在小學這個階段以提高興趣為主，但是也要讓孩子們有所獲得！

舉個例子，在進行射門和守門訓練時，可以由AB兩組之間進行對抗，由AB兩組分別扮演守門員和點球一方，輸的一方要圍著操場跑圈作為懲罰。這樣做既可以活躍課堂氛圍，又可以達到訓練的目的，同時輸的一方也得到了鍛煉。這樣的教學方法可以大大提高孩子們的興趣，同時也可以引導大家發現問題并且解決問題。進而提高學生的身體素質和技能水平，達到我們高效教學的目的。

在賽場上我們會遇到很多種情況，有效的溝通和交流會使問題的解決更加高效。運動員要遵守賽場規則，服從裁判，不要因一時不服氣頂撞裁判，習慣要從小養成，教師有責任也有義務將這些知識傳授給學生，同時也要監督學生，對于小學生進行規則的教育很重要。

三、增強團隊合作，激發團隊潛能

我們都知道，競爭、合作才是足球運動的專有特點。個人英雄主義在這里是站不住腳的，所以培養孩子們的團隊合作意識是不容忽視的。小學階段的學生的好勝心是特別強的，我們要抓住孩子們的這種性格，足球恰好能滿足他們的好勝心，在很大程度上提高足球水平，同時也保證了孩子們的學習熱情。

對于足球隊的訓練一周可以分四次進行，每次先進行10分鐘的熱身防止身體受傷，之后進行傳球、射門、運球等基礎訓練。在訓練過程中可以分成兩個小組，學生輪流當組長，由老師考核。考核失敗的小組由老師懲罰組長，這樣組長會盡心盡責，隊員們也會因為集體榮譽而努力通過考核。

此外可以設置足球比賽，進行同年級之間的足球較量，可以設置獎品來激發同學們的積極性和競爭力。學校之間也可以互相溝通，進行學校之間的比賽，激發同學們的激情，讓孩子們身心全面發展。

總的來說，足球訓練不是老師的一味灌輸，而是孩子們有興趣有想法地主動學習。一旦學習變成被迫的，那么我們就失去了最開始的目的，嚴重時還會獲得相反的效果。根據每個學生的不同，采取最適合他們的訓練方法，通過小組對抗、趣味活動來提高學生的學習興趣，從而達到足球課的有效教學。

參考文獻：

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