優秀是一種習慣

于明珠

摘 要：人生是一個過程，優秀是一種習慣。一個教育工作者的工作就是從現在起，要讓學生把優秀變成一種習慣，變成他們的第二天性。

關鍵詞：學習習慣;培養;做法

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”小學低年級是義務教育的最基礎階段，是一個人形成良好習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期，尤其是小學初始階段，對于小學生習慣的培養不可忽視。

剛上一年級的小學生普遍存在以下現象：

上課沒有約束性，想玩就玩，隨便離開座位;注意力不集中，聽講不認真，坐姿不端正，東張西望，隨意講話;經常忘記帶作業本或課本……

這些不良的學習習慣一旦形成，將很難改變，甚至會影響孩子的一生，必須加以糾正。因此，我試著采取了以下措施：

一、師生齊抓共管，培養課前準備習慣

一年級的學生，不知道什么是課前準備。這就需要我們的正確引導。每節課下課，我都會提前讓小班長把下節課要準備的學習用品說一遍，同學們準備好了，才可以出去玩。各組長負責檢查，表現好的小組，每人都可以獲得一顆“優秀習慣星”。我要做的就是提前候課，一方面可以檢查孩子們的課前準備情況，以便課堂上及時進行表揚和鼓勵;另一方面，也是以身作則，用行動來給學生以示范引導。這樣長時間堅持下去，孩子們不用班長的提示、組長的檢查，習慣已經在不經意間自然養成了。

二、強化讀寫姿勢，培養學生用眼習慣

日前衛計委對近視眼青少年進行了一項調查，結果發現近視眼的最大成因并不在于傳統所認為的眼睛離書本太近，而是錯誤的握筆姿勢。針對這一情況，我就給學生講解“三個一”：胸離桌子一拳頭，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。起初，他們根本就不知道“一寸”“一尺”的實際長度，所以我就讓他們用兩個手指代替“一寸”，一本書代替“一尺”，并編成“口訣”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一書遠，手離筆尖二指遠。當他們寫字或讀書的時候，我會時常用“口訣”提醒他們注意坐姿。只要我一說“手離筆尖”他們馬上就能接“二指遠”，并迅速用眼睛測量長度，錯誤的學生會立刻改正。同時在日常學習中，我會提醒孩子長時間看書或寫字，中間要適時地給眼睛“放個假”，抬頭看看綠色植物或遠方;走路時不看書，光線昏暗時不看書，躺著或乘車時不看書，陽光強烈時不看書，引導他們隨時隨地注意保護自己的視力。

三、激發學習興趣，培養學生聽課習慣

教師只有先培養學生良好的聽課習慣，才能逐步提高學生的學習能力，而低年級學生最大的特點就是上課注意力不集中。因此，我在課堂教學過程中會洞察每一個學生，不時用鼓勵、表揚、眼光提示等方法吸引學生的注意力。我還試著調整教學方式：從孩子的興趣出發，讓他們感興趣，這樣他們才會想聽、愛聽、會聽。一年級的課文內容多數都是短句或小詩歌，并要求背誦。根據這一特點，我讓孩子們“唱課文”。例如《菜園里》，“豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。”用《世上只有媽媽好》或者孩子們剛剛學的歌曲《國旗國旗真美麗》的旋律唱出來正合適，孩子們愿意聽也喜歡唱，甚至下課了他們還意猶未盡。《荷葉圓圓》這樣的課文，特別適合表演朗誦，一節課下來，孩子們聽得認真、學得仔細，教學目標自然順利完成。不過有時候，他們還是會“走神兒”或“偷個小懶兒”，這時候，我就會趕緊拿出另一法寶——“聽課口訣”：我說“小身體——”他們馬上坐正并接答“坐直了”;還有“小眼睛——看黑板;小耳朵——聽仔細;小手指——指上去……”看著他們說到就能做到的稚嫩卻堅毅的表情，我所有的疲憊瞬間便消失得無影無蹤了。

除此之外，我還在班上培養學生“生生互評”的聽課模式，即別人發言，大家要認真聽，并在發言后，主動參與評價。“小評委”可以對別人發言給予補充，也可以從“聲音、儀態”等方面對發言人進行評價或提出要求，甚至不用舉手，想說什么就大膽地起來說，其他同學也可以回頭看著“小評委”，認真聽他說。通過這種聽課方式，吸引學生“聽”的注意力，調動他們的積極性，同時又培養了他們的口語表達能力，一舉多得！

四、開展多種活動，培養學生讀書習慣

學習語言重在積累，有了豐富的語言材料，學生才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達自己的思想，抒發真情實感。低年級的孩子識字不多，但卻可以借助拼音來讀書。為了讓孩子們從小養成讀書的好習慣，我在班上開展了“口袋書”“故事會”“配插圖”等一系列的讀書活動。口袋書是讓孩子們準備一個手掌大的小本子，把平常自己最喜歡的詞語或句子摘抄下來，裝在自己的口袋里。下課之后，大家可以互相學習、欣賞、評價;故事會是每節語文課，抽出5分鐘的時間，讓一個孩子講個故事，其他同學認真聽，聽完可以提問題，也可以互相討論。晚上回家，把故事講給家長聽;另外，每周從聽到的或自己看的故事中選擇一個自己最喜歡、印象最深刻的畫一幅畫，周一中午掛滿墻壁，進行班級繪畫展。因為有了這些活動的開展，孩子們從不得不讀書，到自覺讀書，再到現在的“讀書好、好讀書、讀好書”，讀書已經真正成為他們優秀的習慣了。

人生是一個過程，優秀是一種習慣。作為一個教育工作者，我們的工作就是從現在起，要讓學生把優秀變成一種習慣，變成他們的第二天性，習慣性地去做好課前準備;習慣性地去擺正坐姿、保護視力;習慣性地認真聽課、用心讀書。這樣的習慣定會讓孩子們擁有優秀的一生！