小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

楊榮華

摘 要：隨著新課標(biāo)的變革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為了教學(xué)的基本任務(wù)，尤其在語文教學(xué)中變得更加重要。所以，在小學(xué)教育發(fā)展的過程中，需要以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以培養(yǎng)小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

一、確立小學(xué)語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)基礎(chǔ)

首先，需要設(shè)定自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先必須要為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于小學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)并沒有很高的重視，所以相關(guān)教師需要引導(dǎo)學(xué)生。老師可以根據(jù)課堂授課的內(nèi)容來布置課后作業(yè)，由此來引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。通過這樣的方式，不僅可以完成教學(xué)目標(biāo)，還可以引導(dǎo)學(xué)生重視教學(xué)目標(biāo)。

其次，語文教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在小學(xué)階段，老師很容易培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也是學(xué)生積累知識(shí)的重要階段。在該時(shí)期，老師需要鍛煉學(xué)生的提問能力，讓學(xué)生提高對(duì)自主學(xué)習(xí)的重視。這樣的話，在課堂學(xué)習(xí)以及課后作業(yè)中，通過不斷運(yùn)用語文知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

最后，班級(jí)需要定期開展活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，互動(dòng)教學(xué)模式變得越來越重要。在課堂中，老師需要組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過這樣的方式來鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并且，老師除了要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生參加互動(dòng)性的活動(dòng)，由此來養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、小學(xué)語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，最重要的任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有效避免了學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。總的來說，小學(xué)語文課本中的背誦內(nèi)容，大多都是學(xué)生在課堂之外通過自主學(xué)習(xí)來完成的，因此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得很重要了。對(duì)于語文老師來說，需要在課堂上通過提問的方式來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來說，避免了傳統(tǒng)按部就班的教學(xué)模式，有效提高了學(xué)生的閱讀能力以及課外背誦的能力。相關(guān)教師也必須認(rèn)識(shí)到，只有在課堂中不斷地向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生自己討論自我解決，才能提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。對(duì)于好的教師來說，在課堂中不需要授課，而是讓學(xué)生自己探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。

三、小學(xué)語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

1.結(jié)合閱讀教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)是課程中重要的一部分內(nèi)容，閱讀教學(xué)，除了可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的文字信息提取能力。同時(shí)，課外閱讀和課內(nèi)閱讀是相輔相成的，完善了小學(xué)語文的教學(xué)。所以相關(guān)教師需要為學(xué)生創(chuàng)建閱讀平臺(tái)，給學(xué)生提供閱讀的資料，保證學(xué)生能夠在課下時(shí)間通過自我閱讀來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，老師還需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀觀，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容之外。還可以進(jìn)行擴(kuò)展性的教學(xué)，吸引學(xué)生自主性地去學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

2.運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

老師要想提高學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力，必須要讓學(xué)生主動(dòng)參加課程活動(dòng)，并且在活動(dòng)當(dāng)中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生成為活動(dòng)中的主體，由此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地去探索語文知識(shí)。首先，語文老師需要根據(jù)新課標(biāo)的變革，認(rèn)真思考提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，并且在課堂教學(xué)中應(yīng)用這些方法，組織學(xué)生開展一些活動(dòng)，運(yùn)用游戲、競賽等方式來提高學(xué)生的積極性。其次，老師要為學(xué)生提供大量的語文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式去探索語文中的知識(shí)。

3.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)新途徑

對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的能力來說，方法是多種多樣的，但是語文老師需要根據(jù)實(shí)際的教育資源環(huán)境，采用合理的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。總的來說，首先老師需要將課本中的內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行整合，并且引導(dǎo)學(xué)生采用發(fā)散思維的方式去思考問題，通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，老師在課堂上需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生說出自身的想法，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。最后，在課堂當(dāng)中，老師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主思維的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉賢德.如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力[J].黑河教育，2019（2）：38-39.

[2]楊明云.小學(xué)語文高年級(jí)自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2019（12）：61.

[3]樊鴻波.小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（11）：226.

[4]蔡懷毅.小學(xué)語文自主探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2018（99）：49.