小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

王曉燕

摘 要：當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育也越來(lái)越重要，因此，不論是家庭教育還是學(xué)校教育，都要把合作意識(shí)不斷地灌輸給學(xué)生。在小學(xué)美術(shù)教育中，由于學(xué)生、家長(zhǎng)和老師多方對(duì)合作教育的誤解和不重視，因此課堂上對(duì)于合作學(xué)習(xí)落實(shí)較少，針對(duì)目前小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)過(guò)程積累的經(jīng)驗(yàn)，提出進(jìn)行合理分組，合理分配合作任務(wù)等具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);合作學(xué)習(xí);實(shí)施策略

合作在不同的領(lǐng)域有不同的實(shí)施方式，但在根本上都是共同克服困難，取得成功。在課堂上，學(xué)生合作學(xué)習(xí)主要以小組的形式進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)程度等搭配分成幾個(gè)小組。每個(gè)組員都分工明確，成員之間通力合作共同完成任務(wù)，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的重要性。

一、在美術(shù)課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的意義

小學(xué)美術(shù)課堂內(nèi)容簡(jiǎn)略單一，因此學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，并且現(xiàn)在大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女，在生活中對(duì)合作團(tuán)結(jié)的意識(shí)比較缺乏，所以老師在教學(xué)過(guò)程中更要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)同學(xué)相互協(xié)作，互相幫助。在小學(xué)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，以提高課堂效率。合作學(xué)習(xí)既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使學(xué)生意識(shí)到合作對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并在合作中進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）實(shí)施小組教學(xué)，易出現(xiàn)課堂秩序混亂

實(shí)施小組教學(xué)，同學(xué)們都團(tuán)團(tuán)坐，對(duì)于不自覺(jué)的學(xué)生，就成為了他們聊天玩耍的機(jī)會(huì)，在老師安排下分配小組任務(wù)后，同學(xué)們自己討論，研究，就不可避免地出現(xiàn)課堂秩序不好的問(wèn)題。這樣不僅打擾到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，更會(huì)阻礙課堂的進(jìn)度，降低了課堂效率。要解決這個(gè)問(wèn)題，就需要老師和同學(xué)共同努力，例如，在評(píng)比小組最終討論成績(jī)的時(shí)候，將組員課堂紀(jì)律表現(xiàn)也納入其中，樹(shù)立同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，也讓組員們之間進(jìn)行監(jiān)督。

（二）存在于師生間的矛盾

合作學(xué)習(xí)不僅是同學(xué)之間，更是要老師和學(xué)生的互相配合，才能使課堂效率發(fā)揮到最大。在課堂上要讓學(xué)生感受到教師與學(xué)生的地位是平等的，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，切忌讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，這樣既不能使知識(shí)點(diǎn)高效率地吸收，也不能構(gòu)建良好的師生關(guān)系。要鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，凸顯個(gè)人特征，構(gòu)建師生之間良好的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，使課堂效率發(fā)揮到最大。

（三）同學(xué)們相處易出現(xiàn)幫派問(wèn)題

以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，組員的成績(jī)，平時(shí)的表現(xiàn)和性格、能力是不一樣的，而這些因素都對(duì)組員之間的關(guān)系容易產(chǎn)生影響，在學(xué)習(xí)初期易出現(xiàn)一種不良競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。這些問(wèn)題可以通過(guò)老師與學(xué)生不斷溝通，組員們相處時(shí)間長(zhǎng)久，慢慢磨合得到緩解和解決。老師在上課過(guò)程中也要不斷強(qiáng)調(diào)合作的重要性，讓學(xué)生在磨合中不斷適應(yīng)，感受到合作學(xué)習(xí)的好處。

三、針對(duì)在小學(xué)美術(shù)實(shí)施合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的問(wèn)題實(shí)施的具體措施

（一）進(jìn)行合理分組

科學(xué)分組是實(shí)施合作學(xué)習(xí)的有效措施之一，老師在綜合考查學(xué)生的性格、成績(jī)等各項(xiàng)因素之后，可以由學(xué)生自己挑選小組或者老師進(jìn)行合理搭配，使得每個(gè)小組包含每個(gè)學(xué)習(xí)層級(jí)，設(shè)立以小組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)體，這樣既有助于學(xué)生相互之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，也會(huì)促成“幫幫小組”，再以每個(gè)小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂上爭(zhēng)相表現(xiàn)自己，在和諧熱鬧的氣氛中展現(xiàn)自我，在團(tuán)結(jié)互助中幫助學(xué)習(xí)。

（二）合理分配合作任務(wù)

在安排合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)小組。在安排時(shí)首先要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，確保同學(xué)在這一過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)教學(xué)知識(shí)。其次，由于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最主要的因素，所以，要基于有趣性組織活動(dòng)，提高同學(xué)們完成合作學(xué)習(xí)的決心。最后，要制定和自己班同學(xué)水平相適應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，那樣就失去學(xué)習(xí)的意義，太難又使得合作學(xué)習(xí)發(fā)揮不到作用。例如在《有趣的半圓形》這一課中，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中哪些事物是半圓形，半圓形的特征等，將學(xué)生分組，要求同學(xué)們以小組為單位對(duì)半圓形進(jìn)行變化組合，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生在生活中仔細(xì)觀(guān)察事物。然后讓各個(gè)小組之間進(jìn)行對(duì)比，看哪個(gè)小組畫(huà)出最多的種類(lèi)，畫(huà)得最認(rèn)真。通過(guò)比賽，激發(fā)同學(xué)們的斗志，讓學(xué)生能夠積極地參與其中，為團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又使得學(xué)生意識(shí)到合作的重要性。

綜上所述，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)對(duì)于提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)發(fā)揮了重要作用。這樣促進(jìn)了不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，又能使優(yōu)等生和后進(jìn)生互幫互助，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。在其他工作地方，也應(yīng)該采取合作式學(xué)習(xí)，因?yàn)榘殡S社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，同學(xué)們必須在競(jìng)爭(zhēng)中采取合作的方式。從小學(xué)生教育就抓緊培養(yǎng)合作意識(shí)，就需要老師不斷引導(dǎo)，教授相關(guān)的知識(shí)，并且在教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中熟練運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，以便在未來(lái)的工作與學(xué)習(xí)上靈活運(yùn)用，不被社會(huì)所淘汰，以最高的效率完成工作，將合作效益發(fā)揮到最大。

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