互聯網背景下的小學語文教學探討

汪玉鳳

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，計算機逐漸成為教育中的重點。尤其是對于語文教學來說，通過使用互聯網的優勢，不僅可以豐富教學資源，同時也可以為教學的開展提供支持?；诖酸槍ヂ摼W背景下的小學語文教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：互聯網;小學語文;課堂教學

今天的社會已經進入到了互聯網的時代，所以在教育領域中要融合互聯網的優勢，在創新教學模式的基礎上來促進教育的發展。在基礎教育中小學語文教育有著極為重要的地位，所以教師要從滿足時代發展要求上入手，運用互聯網的優勢，完善教學方法，實現教育目標。

一、解決難點問題

社會的快速發展是建立在信息化基礎上的，尤其是在互聯網技術的發展下，不僅轉變了日常生活與生產，同時還對教育的發展產生了重要的意義。因此，要從時代發展上入手，做好科學技術的創新工作，同時還要從展現教育優勢上出發，借助互聯網來充實教育資源，提高教育管理的效果?？梢哉f現代科學技術為教育發展提供了支持，同時也對教師教育工作的開展提出了挑戰。所以要從提升小學語文教學水平上入手，做好完善工作，提高教學效果，實現教育目標。借助互聯網技術能夠滿足學生的發展需求，同時也可以在課堂中展現出學生的主體地位，促使學生進入語文學習中。所以在教育中要從互聯網的優勢上入手，確保教學的智能化，組織教師與學生之間進行互動。這一階段的教育內容有著簡單直觀的特點，教師通過簡單的操作就可以將知識點直接展現在學生的面前，不僅提升了課堂教學的效果，還節約了課堂時間。所以在教育中要從多媒體優勢上入手，適當降低學生的學習難度。對于這一階段的學生來說，具有知識儲備相對較少的特點，所以在教育中教師要運用直觀的教學方法，為學生展現出語文內容，在保持學生學習興趣的同時激發出學生的學習主動性，實現提高課堂教學效果的目標[1]。

二、培養學生的創新意識

創新是民族發展的根本，同時也是國家發展的動力。在互聯網技術的快速發展下，使得今天的社會進入信息時代，科學技術的重要性逐漸凸顯。因此對于中國發展來說，要做好機遇與挑戰的應對工作，通過勇敢地面對與發展，以此來實現長遠發展的目標?？梢哉f科學技術的發展帶來了新的技術與產品，所以政府方面要主動進行創新，做好專業人才的引進工作，同時還要從整個資源出發，在開放共享的基礎上做好創新工作。創新精神作為創新發展的基礎，要從這一階段學生的特點入手，做好學生的培養工作。小學是培養學生創新意識與創新精神的重要階段。加之互聯網中涉及許多的內容與信息，所以通過正確引導學生，不僅可以培養學生的主動性，同時還可以延伸學生的視野，在開拓學生精神層次的基礎上激發出學生的好奇心理。教師也要給學生創設教學情境，促進學生的思維發展，在培養學生發散性思維能力的同時關注學生的發展。在這一過程中進行創新不僅可以激發出學生的主動性，同時也可以培養學生的綜合素養，滿足學生的發展需求[2]。

三、培養學生的自主學習能力與合作意識

互聯網具有開放共享的特點，不僅可以促進教育的發展，同時還可以轉變學生的思想認識。所以在教育中要從正確運用互聯網信息技術上入手，注重培養學生的自主學習能力，關注學生與其他人的合作。如在學校中就可以建立校園網等，以此借助網絡合作與小組合作等輔助學生的學習。學生也可以借助微信等軟件來實現協作學習，從而實現意見的有效交流。在這種教學方法的影響下，不僅可以培養學生的學習能力，同時還可以激發出學生的主動探索欲望。所以說在教育中要從傳統的教育模式中解放出來，以培養學生綜合能力與信息素養為目標，關注學生的健康發展。

四、組織開展研究性學習

學生對語文知識進行研究能夠找出其中存在的問題，同時也可以借助互聯網中的資源來對問題進行分析，通過解決問題得到最終的結果，所以在教育中要從研究性學習上入手，調動起學生的主動性與積極性，提高學習的效果。如在學習《鳥的天堂》這一內容時，教師就可以先鼓勵學生提出自己的問題，然后借助互聯網收集相關的資料以及當地的環境特點。通過探究性學習活動，不僅可以幫助學生理解教材中的內容，同時還可以讓學生在探索中學會使用互聯網，從而加深對文章內容的理解。其次，是要做好網絡資源的開發工作。通過營造網絡環境，不僅可以為課堂教學的開展提供支持，同時還可以讓學生感受到學習的意義[3]。

綜上所述，可以看出，隨著互聯網的不斷發展，要從教育發展的角度出發，通過利用互聯網資源，以此來培養學生獲取知識的能力，從而幫助學生理解好語文知識。教師也要運用互聯網的優勢，激發出學生的學習欲望，在展現學生主體性的同時實現教育的目標。

參考文獻：

[1]楊偉紅.淺談互聯網時代下的小學語文教學研究[J].新課程（上），2016（3）：34.

[2]楊紅英.互聯網+小學語文教學[J].教育科學（全文版），2014（9）：160.

[3]鄧玉梅.“互聯網+”時代下小學語文的教學應用與反思[J].教育現代化，2017（10）：78.