信息技術與初中物理課程科學融合途徑芻議

姚欽鵬

摘 要?初中教育科目當中，物理是非常重要的科目，不僅對學生的升學考試能夠產生影響，而且對于學生的素質提升，以及個人的認知能力，都會產生較大的作用。信息技術與初中物理課程科學融合，必須在不同的方式、理念上，進行良好的落實，要確保各方面的工作安排，進行良好的優化，從而對不同的工作內容安排，提供較高的可靠性、可行性。文章針對信息技術與初中物理課程科學融合展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞?信息技術;初中;物理;課程;融合

中圖分類號：R857.3，G633.7，C41，C956 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0018-01

現如今的信息技術與初中物理課程科學融合，與既往表現出很大的不同，必須堅持在科學性、合理性方面不斷提升，單純按照教師的思想來落實，肯定無法得到突出的成績，還會由此陷入到較大的困境，造成的各類惡劣影響，根本無法在短期內妥善的解決。為此，信息技術與初中物理課程科學融合，要堅持在自身的創新力度上，開展不斷的鞏固，對于學生的想法和需求進行高度的關注。

一、信息技術與初中物理課程科學融合的意義

初中物理的教學工作開展，必須對多方面的工作良好的完善。結合以往的工作經驗和當下的工作標準，認為信息技術與初中物理課程科學融合的意義，主要是表現在以下幾個方面：第一，信息技術與初中物理課程科學融合的進行，能夠在很大程度上，幫助學生在知識的學習、應用方面良好的改善。例如，固有的灌輸式教學，完全是按照教師的思維來完成，但是在信息技術與初中物理課程科學融合以后，利用信息技術來展現物理知識的發現、演變過程，幫助學生在生活中更好的應用，減少了單一理論學習的不足，而且促使學生在記憶力方面更好的提升。第二，信息技術與初中物理課程科學融合，還要最大限度的促使各方面知識調整，按照科學的思路來轉變，對于各類教育問題和內部矛盾的解決，按照正確的方式來調整，不再是通過簡單的模式來運用，對于師生關系的和諧，也可以產生較好的推動效果。

二、信息技術與初中物理課程科學融合的對策

（一）加強信息技術的滲透。我國在信息技術與初中物理課程科學融合方面，持有高度的認可態度，而且為了在融合的效用上更好的提升，必須在信息技術的滲透力度上做出大幅度的提升，這樣可以在很多問題的綜合開展上，進行良好的調整。第一，信息技術與初中物理課程科學融合初期階段，在信息技術的表達過程中，要結合差異性的物理知識來展現，觀察學生對于信息技術是否展現出排斥的現象，是否能夠在接受的過程中，對自身的知識體系更好的豐富，如果能夠表現良好，則可以繼續滲透;如果沒有達到預期效果，則需求在滲透的方式上，進行靈活的調整。第二，信息技術與初中物理課程科學融合，滲透工作的開展，一定要按照持續性的原則來開展。例如，傳統的直接套用模式，并沒有充分照顧到學生的特點和自身學習的綜合需求，甚至是表現出高度的強硬特點，這種現象的發生，導致信息技術與初中物理課程科學融合的偏差不斷增加，需要在未來的解決上，付出更多的努力。

（二）完善融合策略。從客觀的角度來分析，信息技術與初中物理課程科學融合，一定要在不同的思路、方法上，進行良好的創建，對于各方面的融合措施，應進行良好的處置，極端的模式應用，不僅無法得到較高的成績，還會由此陷入到較大的困境。所以，融合策略的完善，是非常有必要的。例如，初中物理人教版教材當中，摩擦起電，對這一原因進行講解時就比較困難，如果利用多媒體課件將鈉、鎂、氯、碳等原子的結構進行播放，接著介紹核外電子的排布，讓學生明白外層的8個電子為相對穩定的結構，當外層小于4個電子時，就會發生不穩定。因此，從分析不同的物質原子束縛電子，將摩擦時，電子能力弱就會失去電子帶正電，這就降低了工作的難度，便于學生理解。通過信息技術來對比分析，可以讓學生的理解深度不斷的增加，而且在各項知識的綜合掌握上，按照全新的思路來開展，這樣能夠在信息技術與初中物理課程科學融合效率上，獲得科學的提升。

（三）加強融合管理。通過對上述幾項工作良好的開展，信息技術與初中物理課程科學融合，可以通過正確的思路、方法來完成，很多問題的解決，都取得了非常不錯的成績。未來，應繼續在融合管理上，按照正確的思路、方法來完成。第一，信息技術與初中物理課程科學融合，要最大限度的對學生成績、能力、態度等，做出綜合性的評判，從而在階段性的教育工作開展上，進行靈活的調整，幫助學生在信息技術與初中物理課程科學融合層面上，按照正確的方法來學習，規避同類問題的反復發生。第二，融合管理的方式，一定要考慮到學生是否可以按照全新的思路來突破自己，如果僅僅是在表面上適應，則需要在信息技術與初中物理課程科學融合的內涵上，進行更好的豐富。第三，融合管理層面上，教師自身的主動性必須良好的提升，從而與學生的關系表現的更加和諧。

三、總結

我國在信息技術與初中物理課程科學融合方面，是重點推廣、應用的，而且在區域性的教育工作中，能夠取得非常好的成績。未來，要繼續對信息技術與初中物理課程科學融合，進行良好的革新，在不同的知識講解、探討方面，都要進行有效的轉變，要最大限度的促使信息技術與初中物理課程科學融合，可以在后續的教育發展上，取得更高的創新成績。

參考文獻：

[1]汪云華，王帆.淺析信息技術在初中物理教學中的應用——以歐姆定律學習為例[J].軟件導刊（教育技術），2018，17（03）：72-75.