淺談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

任鴻雁

摘 要 高中物理作為高中教學(xué)中一門極為重要的學(xué)科，在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)占著極大的比重，越來越多先進(jìn)的教學(xué)方法，隨著新課改的實(shí)施，被應(yīng)用到了高中物理的教學(xué)當(dāng)中。而在物理課程中實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此，文章首先簡(jiǎn)要分析了在高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性和有效策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞 高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略;應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0009-01

教學(xué)體質(zhì)隨著中國(guó)改革的不斷推進(jìn)，高中物理在新課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)中有了新的要求，教學(xué)方法要及時(shí)的更新和不斷地提高創(chuàng)新教學(xué)理念。作為高中物理教師，要以提高課堂效率和學(xué)生的物理綜合能力為主導(dǎo)，學(xué)生在課堂中探究實(shí)驗(yàn)是讓其自己動(dòng)手的認(rèn)知活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生能的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。發(fā)揮出學(xué)生的自學(xué)的潛力和思維跟實(shí)踐的能力，繼而來有效激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心。與此同時(shí)教師應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，落后的教學(xué)方式在新時(shí)代下已經(jīng)不適合運(yùn)用在學(xué)生當(dāng)中了。因而要把這些方法丟棄。從具體方向來看，用從以下方向著手。

一、探究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作

（一）提出問題

在物理實(shí)驗(yàn)的探究過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并對(duì)于問題要及時(shí)地利用實(shí)驗(yàn)來解決。通過學(xué)生們提出的問題，教師通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們能夠自主的操作，利用實(shí)驗(yàn)操作來解決問題，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）猜想假設(shè)

知識(shí)的來源，想象力占著重要的大局勢(shì)，引文知識(shí)是有限的，而想象力是無限的，它能將世界上的所有事物都能一以動(dòng)抽象的能力想象出來。社會(huì)的發(fā)展，想象力也是發(fā)明的根本，因而學(xué)生個(gè)性獨(dú)特的方面教師應(yīng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，從而引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生用自己的想象力創(chuàng)作出更多的思維，繼而激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在物理實(shí)驗(yàn)探究中，讓學(xué)生提出自己的疑問，并有針對(duì)性地來進(jìn)行指導(dǎo)，從而在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作過程中，對(duì)于在課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓學(xué)生有自己的見解和思維。從而豐富自己的知識(shí)。

（三）設(shè)計(jì)方案

組織設(shè)計(jì)小組，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解盡情討論和分析，針對(duì)于討論的結(jié)果，進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器組裝。這種物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，不能充分補(bǔ)充了學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案的漏洞還提高了學(xué)生的思考綜合能力，同時(shí)促進(jìn)了師生之間的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）驗(yàn)證試驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)之前做好的設(shè)計(jì)方案在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得到的相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。真實(shí)確切的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在實(shí)驗(yàn)的操作過程中，來保證實(shí)驗(yàn)的分析結(jié)果能夠順利進(jìn)行，教師要指引學(xué)生聚精會(huì)神的管家實(shí)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生不斷地思考在實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，繼而完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用策略

（一）學(xué)生積極的參與課堂實(shí)驗(yàn)

首先，作為教師要給學(xué)生提供最好的指導(dǎo)，自身主要的提高也很重要。教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)是以教師對(duì)教學(xué)的方法論和認(rèn)識(shí)論的相結(jié)合的教學(xué)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用能力，更能體現(xiàn)出教師自身對(duì)于知識(shí)水平的掌握程度，同步實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，不僅要教學(xué)觀念和學(xué)生參與性相結(jié)合還要提高教師的自身素養(yǎng)。教師應(yīng)該把課堂的氣氛活躍起來，帶動(dòng)學(xué)生積極的參與課堂。不能盲目的提倡個(gè)性化教學(xué)，以免學(xué)生走彎路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生多談?wù)剬?shí)驗(yàn)教學(xué)理念以及個(gè)人有何見解，可以開討論會(huì)，以此來鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生的思維能力，來體現(xiàn)出課堂的重要性。課堂效率的全面提高。課堂效率的影響在一定程度上是來自傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式弊端是只側(cè)重于課本知識(shí)死記硬背，忽略了學(xué)生開發(fā)想象和創(chuàng)新的能力。提高學(xué)生思維能力，教師要給出學(xué)生們?cè)谡n堂上充分的想象力，讓其根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)思路結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)及領(lǐng)悟呈現(xiàn)出來。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格，教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，必須要讓學(xué)生明白對(duì)任何事都必須要有責(zé)任心，更要懷有一顆堅(jiān)韌的心，和自身的獨(dú)立性都尤為重要。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。探究實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的思維能力有重大意義，教師可以涉獵有幫助提高學(xué)生創(chuàng)新思路的生活實(shí)驗(yàn)，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，教師這要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)操作，不要局限于課本的中的實(shí)驗(yàn)。所以對(duì)于學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作，教師要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。從而開發(fā)出學(xué)生的思維。讓學(xué)生表達(dá)出自己的實(shí)驗(yàn)思路，提供有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)操作給學(xué)生參考，還要制造良好的探究實(shí)驗(yàn)份氛圍，經(jīng)常舉行探究實(shí)驗(yàn)課堂演講，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后的探究領(lǐng)悟讓學(xué)生們及時(shí)分享。例如，在學(xué)習(xí)魯科版《探究小車速度隨時(shí)間變化規(guī)律》時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論，以此來鼓勵(lì)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的積極性，從而發(fā)揮出學(xué)生的動(dòng)手操作能力和內(nèi)在潛在能力。提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究興趣。

三、結(jié)束語

在高中物理課堂上，教師應(yīng)注重的培養(yǎng)學(xué)生的想象力開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新人格的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生也很重要。活躍課堂的氣氛，繼而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。為學(xué)生在社會(huì)上立足做下良好的鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1曾福斌.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（5）：71.