初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

張愛(ài)存

【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)要多用啟發(fā)式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué).

【關(guān)鍵詞】有效課堂;動(dòng)手操作

解放學(xué)生的頭腦，使他們能夠思考;解放學(xué)生的雙手，使他們能夠活動(dòng);解放學(xué)生的嘴巴，使他們能夠提問(wèn);解放學(xué)生的時(shí)間，使他們能夠有更多的時(shí)間，自己想、自己做.面對(duì)這樣的教學(xué)理念，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、教師要有較強(qiáng)課堂教學(xué)能力

（一）要有鉆研教材、處理教材能力

要組織好課堂教學(xué)，必須掌握處理教材能力.教材是教學(xué)直奔，鉆研教材是教學(xué)成功的重要條件.鉆研教材，要明確教材的系統(tǒng)性，找教材的重難點(diǎn)，挖掘教材的中心，然后采用自己深入淺出的語(yǔ)言，把所學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象的傳授給學(xué)生.

（二）要有較強(qiáng)的組織課堂能力

不僅要組織安排學(xué)科知識(shí)能力，還要有管理班級(jí)的能力，管理不好學(xué)生，講得多好也是白費(fèi)力.首先要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)得有理、嚴(yán)中有愛(ài).同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣.

（三）要有多樣的教學(xué)方式、方法

要多用啟發(fā)式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，對(duì)表現(xiàn)好的及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定.對(duì)一些差的要循循善誘，鼓勵(lì)他們進(jìn)步.在此過(guò)程中，注意因材施教，根據(jù)問(wèn)題難易程度選擇對(duì)象，要有幽默感，學(xué)生課堂反應(yīng)活躍，輕松接受知識(shí).

（四）重教、輕學(xué)

課堂教學(xué)仍沿用“滿堂灌”“填鴨式”的傳統(tǒng)模式，教學(xué)過(guò)程中不重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)視學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，強(qiáng)行把學(xué)生的思維活動(dòng)納入教師設(shè)計(jì)的軌道，教學(xué)中缺少師生間的默契配合，并且不給學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而是處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，學(xué)生的主體地位被埋沒(méi).

（五）重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)

在教學(xué)活動(dòng)中始終把知識(shí)放在首位，教學(xué)的一切措施都是為了使學(xué)生更多、更快、更好地接受知識(shí).教學(xué)中教師不能很好地通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，來(lái)促使學(xué)生積極地進(jìn)行思考.在分析和研究化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題時(shí)，往往是教師歸納出正確結(jié)論，而不是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生通過(guò)討論和主動(dòng)探究，在師生共同探索的基礎(chǔ)上歸納得出.對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)就能學(xué)懂的內(nèi)容，教師往往也不敢放手.因此，在教學(xué)中學(xué)生的自學(xué)、思維、想象等能力特別是創(chuàng)新能力得不到充分的發(fā)展.

（六）教學(xué)手段單一、落后

在課堂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)手段未能得到充分地運(yùn)用，一塊黑板、一支粉筆、一本書(shū)的現(xiàn)象還相當(dāng)普遍.落后的教學(xué)手段制約了教學(xué)質(zhì)量的提高.

（七）忽視學(xué)生的個(gè)體差異，面向少數(shù)學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中教師不能貫徹因材施教的原則，教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容一刀切，教學(xué)面向少數(shù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，教師缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重分化，一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感.

二、重視學(xué)生自主探索，創(chuàng)造精神

（一）讓學(xué)生動(dòng)手操作

動(dòng)手操作能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解.動(dòng)手操作要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間.讓學(xué)生在直觀的活動(dòng)中驗(yàn)證思維的正確性.動(dòng)手操作要適度、適量，還要看所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容.

（二）讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索

教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己探索，學(xué)生在探索的氛圍中提高解決問(wèn)題的能力，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.

（三）鼓勵(lì)學(xué)生合作交流

為了便于學(xué)生合作探討，教師在教學(xué)方法上要進(jìn)行變革，不能再自己講，學(xué)生聽(tīng)，要轉(zhuǎn)變學(xué)生參與的多樣式教學(xué)模式.比如，;幾人一組，就是一種比較好的教學(xué)模式.一節(jié)課全班學(xué)生基本參與到課堂教學(xué)中.

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法.課堂教學(xué)的改革是擺在教師面前的嚴(yán)峻問(wèn)題，教師既要大膽創(chuàng)新，還要學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，又要提高教育教學(xué)質(zhì)量.所以，在教學(xué)過(guò)程中我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷努力接受挑戰(zhàn)，使我們的課堂教學(xué)豐富多彩.

（四）積極的情感體驗(yàn)——提高學(xué)生參與度的基礎(chǔ)

在教學(xué)過(guò)程中必須注意發(fā)揮情感因素的作用，由情生趣，以情誘思，創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境.“親其師”才能“信其道”，良好的師生情感以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是學(xué)生主動(dòng)參與的基礎(chǔ).

1.民主、和諧的課堂氣氛.教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是營(yíng)造一種生動(dòng)活潑、民主平等的和諧教學(xué)氛圍，充分利用各種跟學(xué)習(xí)有關(guān)而又能相互作用的教學(xué)因素，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到高質(zhì)高效的教學(xué)效果.因此，在課堂上，如果教師能巧妙地利用課堂情境，營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，就能加強(qiáng)師生的交流和合作，最大限度地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與.

2.恰當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià).是學(xué)生產(chǎn)生心理上的滿足、強(qiáng)化學(xué)習(xí)的積極性、促成主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效手段.把表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)帶進(jìn)課堂，評(píng)出學(xué)生的自信心，評(píng)出學(xué)生的成功感，評(píng)出師生情感的交流，評(píng)出學(xué)生主動(dòng)要求發(fā)展的欲望，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，激發(fā)學(xué)生更大的參與熱情，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生再參與的催化劑.

（五）足夠的時(shí)間和空間——提高學(xué)生參與度的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)教學(xué)中有彈性地預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生留足思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在課堂上，多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì).教師不僅不能唱獨(dú)角戲，還要在濃縮教學(xué)內(nèi)容、在精講上下功夫，把引導(dǎo)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)的質(zhì)量提上去，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考、討論、表演、操練，課堂教學(xué)才能不斷生成.

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅增儒，李文銘.數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2003.

[2]張奠宙，李士锜，李俊.數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]羅小偉.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[J].南寧：廣西民族出版社，2003.