關于新課改下小學數學課堂生活化教學的思考

劉光花

摘 要 文章的研究旨在響應新課改的號召，將生活化教學方法有效融入到小學數學的教育教學中去，鑒于此，文章理論聯系實際，綜合文獻資料、理論分析、案例研究、經驗總結等多種研究方法提出了創設生活情境、組織生活化活動、布置生活化作業三個促進小學數學課堂實現生活化的策略，希望能夠對一線小學數學教師教學實踐工作的高質量展開有所幫助。

關鍵詞 新課改;小學數學;生活化教學;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0002-01

著名數學家華羅庚曾經說過“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”而要想擁有這般精彩的數學學習體驗，就需要學生能夠聯系生活，讓數學與生活同行。同時，小學數學新課程標準中也明確指出，學生在學習數學知識時需要用數學的眼光去捕捉生活中的問題、探索數學規律，主動運用數學知識分析生活現象、解決生活中的實際問題。由此看來，在小學數學教育教學中融入生活化教學策略和方法必要而可行，所以說，有必要對此問題做更進一步的分析和研究。

一、創設生活情境，激發學生學習數學的欲望

情境教學法一直以來都是教師們比較青睞的教學方法之一，而生活是一個大的資源庫，有著很多創設生活情境的資源，同時也與小學數學本身有著很密切的聯系。因此，在實際展開小學數學教育教學活動的過程中，教師要根據需要來創設不同的生活情境，進而激發學生學習數學的欲望。而這一方面需要教師確保生活情境的多樣化和多元化，讓學生有眼前一亮的感覺;另一方面，教師所創設的生活情境需要考慮到學生的訴求和興趣愛好，確保所創設的生活情境是學生熟悉的、感興趣的。例如，給學生引入一些生活中的數學問題，生活中的故事，生活中常見的事物、事件等都是不錯的選擇。

二、組織生活化活動，引導學生發揮學習的主動性

學生學習主動性的激發不僅是新課改對教師提出的新要求，而且也是幫助學生獲得理想學習效果的重要力量。而生活化活動的組織，能夠讓學生從“一書、一筆、一板書”呆板、嚴肅的課堂氛圍中轉換出來，能夠在活動中感受到生活和數學的聯系，感受到數學的精彩和多樣，自然能夠獲得更好的學習效果。因此，在實際展開小學數學教育教學活動的過程中，教師需要根據教學內容的不同、課時的不同、學生興趣愛好、所處學習狀態的不同來組織不同的生活化活動。

例如，在帶領學生學習“比”這個知識點時，就可以通過組織學生展開“制作橙汁”這個生活化活動來引導學生充分發揮學習的主動性。即先讓學生準備好透明玻璃杯、橙子粉和礦泉水。之后，就可以展開這個生活化活動了。

師：同學們，今天我們一起來制作一杯橙汁好不好呀？

生：好！

師：好，那我們就先觀看一個制作橙汁的簡單視頻，之后用我們準備好的透明玻璃杯、橙子粉和礦泉水一起來制作橙汁吧。

之后，教師就可以按照“組間同質、組內異質”的分組原則將學生們分成幾個活動小組來展開這個活動。在教師的指導下，學生們當然能夠順利完成這個生活化活動，在活動之后，教師就可以提出問題：你喜歡喝濃一點的還是淡一點的橙汁？橙汁顏色的深淺和什么有關系？橙汁味道的濃淡和什么有關系……學生在思考和回答這一問題時自然會考慮到橙子粉和礦泉水的比例，此時，教師再順勢引入所要學習的“比”的內容，不僅顯得順其自然，而且也會達到印象深刻的效果，學生們自然而然會深刻感受到生活和數學的密切聯系，有了這樣的基礎再帶領學生學習關于比的更深層次的知識，學生們當然會積極參與，最終也會取得不錯的效果。

三、布置生活化作業，讓學生感受到學習數學的樂趣

作業可以說是學生學習數學過程中必不可少的一個環節，而在新課改的今天，教師一直要求降低學生的作業負擔，但不留作業又是不現實的，因此，教師就可以改變傳統做數學題的作業方式，為學生布置一些生活化作業。這樣一來，不僅能夠降低學生的作業壓力，也能夠讓學生感受到做數學作業的樂趣，自然會達到不錯的作業效果。

例如，在教學“條形統計圖”這一內容時，就可以給學生布置一個學習小組一起到橋下觀察某一時間段通過車輛的數量和種類的生活化作業，將自己記錄的內容以條形統計圖的形式展示出來，并根據自己小組制作的統計圖來給出一些環保建議，這樣的作業不僅很好地幫助學生們溫習了條形統計圖的內容，而且也讓學生體會到了用所學的數學知識解決生活問題的快樂，這樣一來，學生自然會達到一個良性循環的學習狀態，能夠為其獲得更理想的數學學習效果奠定基礎，提供力量。

總的來說，數學來源于生活又服務于生活，同時處在新課改的今天，也要求教師在小學數學教育教學中融入生活的元素，巧用生活化的方法來打造更精彩的小學數學課堂。而文章所提出的創設生活情境、組織生活化活動、布置生活化作業三個策略是個人實踐之后認為比較有效、可行的三個策略，不夠完善和具體，在日后的教育教學和理論知識學習中，還會繼續學習此問題，繼續為生活化小學數學課堂的打造貢獻一己之力。

參考文獻：

[1]王文路.生活化教學模式在小學數學教學中的應用[J].學周刊，2015（24）.

[2]馬斌.小學數學教學生活化之探討[J].科教文匯（下旬刊），2013（02）.