淺析新課改下的小學語文教學

張仁志

摘 要?在新一輪課程改革背景下，當前教育教學的重要任務是——合理構建課程資源的結構，創設語文學習環境，引導學生觀察、感悟和積累，培養和發展學生的語文素養，滿足時代發展的多樣化需求，實現課程資源價值的超水平發揮。那么如何在新課改下做好小學語文教學，更是我們一線教師應該關注的重要課題。本文就此談一點自己的拙見。

關鍵詞?新課改;語文教學;多媒體

中圖分類號：H09，[TN915.43] 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0001-01

《小學語文新課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……”這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應試為主要目的枯燥無味的教學現狀，代之以激發學生求知欲，開啟學生智慧、充滿生機活力的現代課堂教學。

一、要挖掘語文教材資源

教材資源包括教科書、教學參考書、配套讀本、教學掛圖、工具書以及教師的教案和學生的學案等豐富的內容資源。可以說，教材資源本身豐富的內容為教學的成功實施和有序展開提供了很好的資源平臺。教科書一直是學校語文教育的主要課程資源，面對這一最重要的課程資源，我們也應與時俱進，改變簡單“教教材”的局面，而是“用教材教”。在發揮語文的熏陶、感染作用的同時，立足學生的身心特點，充分挖掘教材資源，提高學生語文素養。首先，科學把握教材，利用課本資源。教材是教師傳授知識實施課堂教學的最基本依據，對教材的整體理解和把握是上好課的一個重要方面。在以往的課程學習中，學習者注重的僅僅是教材中的知識點，忽視了教材作者或編者在教材中貫徹的教學思想。對于語文學習和教學來說，由于教學思想的轉變，教材的編寫思路也發生了很大的變化。我們語文教師應高度重視，創造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生扎扎實實地進行語文教學活動，提高學生運用語言文字的能力。其次，尊重學生的想象世界，充實教材資源。語文教材中的資源開發和利用不能僅僅局限于語文學科知識，應該引導學生利用已有的知識與經驗，主動地探索知識的發生與發展過程。面對學生的“標新立異”“異想天開”，教師應努力使自己所掌握的課程資源與學生所提供的充滿個性化的課程資源共融，努力促進師生之間、生生之間的資源共享，努力將學生所掌握的信息轉化為課堂教學的現實資源。

二、要強調教師自我反思

小學語文教學的反思活動可以隨時隨地進行，它應該成為小學語文教師的“習慣動作”，一位聰明的小學語文教師會把工作、學習、生活中接觸的各種信息與小學語文教學聯系起來，這種反思就是常態的、積極的反思。我們反對把教學反思搞成期中、期末總結匯報。小學語文教學活動本身就具有綜合性、多樣性、靈活性、復雜性、開放性、特意性、生成性等特點。因此，小學語文教師要想在一個個單元的教學系列、一個個短暫的課堂中達到完美的教學效果，是非常難的。正因為這難度，才使得教學活動本身充滿魅力和挑戰性。結合智慧的反思，教師的每一節新課都會比上一節課安排得更合理，教師的成長和進步會更快。當然，最終受益的還是學生。

三、要培養學生學習個性

二期課改提倡的是個性化學習，在這里個體與個體之間的差異既指學生個性化學習帶來的差異，又包括學生中發展快的與發展緩慢的之間的差異，這種差異在自主、合作、探究的學習方式中越來越明顯，特別是學生中發展快慢之間的差異。要解決這個矛盾，教師首先就要注意培養學生良好的學習習慣，尤其是要培養反應慢的學生的學習習慣。培養學生愛動口、動腦、勤思考的學習習慣是促進他們思維發展，協調個性差異與整體發展的手段之一。其次，學生自主、合作、探究中存在的問題，教師需引導解決。在教學中教師應教給學生合作的方法，把不同個性、特長的學生組合在一個小組，讓他們互相學習、相互融合，并選出小組長，讓組長負責全組的活動，幫助每個學生學會學習。

四、要倡導學生展示自我

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是學生求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。

五、總結

總之，在新課程改革理念的指引下，新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環境，傾注更多的人文關懷，激發起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生人生成長的維生素;新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣。

參考文獻：

[1]姚建根.新課改下的小學語文教學策略探析[J].作文成功之路（下），2018（02）.

[2]劉善玉.新課改下小學語文教學方法創新探討[J].中國校外教育，2017（04）.