初中英語兩極分化的教學(xué)反思

【摘要】在初中英語教學(xué)中，兩極分化現(xiàn)象普遍存在。兩極分化的形成具有一般性的規(guī)律：剛升入初中的學(xué)生對(duì)英語具有較高的學(xué)習(xí)興趣，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)異。但是隨著時(shí)間的推移，英語知識(shí)難度逐漸加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減，一部分學(xué)生的成績(jī)一步步在落后。本文通過分析實(shí)際的英語教學(xué)案例，探究了防止學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中;英語教學(xué);兩極分化;有效措施

【作者簡(jiǎn)介】朱宗華，甘肅省嘉峪關(guān)市迎賓路小學(xué)。

從目前的初中英語教育來看，“兩極分化”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生的英語知識(shí)掌握程度。“兩極分化”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，主要來自教師與學(xué)生兩個(gè)方面。第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力;第二，學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，沒有深刻理解詞匯與語法;第三，學(xué)生練習(xí)英語的頻率較低，缺乏聽、說、讀、寫的綜合性實(shí)踐練習(xí);第四，教師方式單一，只注重知識(shí)傳授，不重視能力培養(yǎng)，課堂效率低下。基于以上的原因，下面是對(duì)改善初中英語兩極分化現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議。

一、初一時(shí)建立良好基礎(chǔ)

小學(xué)與初中的英語存在一定的差異性。小學(xué)英語注重詞匯講解，語法知識(shí)簡(jiǎn)單，初中英語是對(duì)英語的系統(tǒng)教學(xué)，在詞匯量積累和語法學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。初一英語是學(xué)生從小學(xué)步入初中的轉(zhuǎn)折階段，初中英語教師應(yīng)該把握好初一時(shí)期，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。首先，初中英語教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底考試，詳細(xì)了解學(xué)生單詞掌握狀況、英語語法知識(shí)了解程度，通過測(cè)試分析學(xué)生英語上的不足，建立學(xué)生個(gè)性化英語學(xué)習(xí)狀況檔案，并且針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行分類，便于以后的因材施教。第二、在建立好學(xué)生檔案后，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，分析小學(xué)英語與初中英語的區(qū)別與聯(lián)系，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)方法，為日后的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、制定分層教學(xué)計(jì)劃

在詳細(xì)了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況后，教師要根據(jù)學(xué)生檔案進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)的主要辦法是針對(duì)不同層次學(xué)生次采取不同的教學(xué)方式，從不同層面提高學(xué)生的英語水平。其優(yōu)點(diǎn)在于提高學(xué)生的整體英語水平，防止學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。教師制定分層教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意將學(xué)生合理分層。根據(jù)學(xué)生已掌握的英語知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和已有學(xué)習(xí)方法將學(xué)生大致可以分為三層。第一層次的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有正確的學(xué)習(xí)方式，英語基礎(chǔ)較好，針對(duì)這一層次的學(xué)生，教師主要是對(duì)學(xué)生的英語知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，重視其寫作能力;第二層次的學(xué)生有一定的英語學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，針對(duì)這一部分學(xué)生，教師應(yīng)幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。第三層次的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣且基礎(chǔ)較弱，教師針對(duì)其缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)注意增加學(xué)生詞匯的積累和強(qiáng)化語法知識(shí)，著重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的驅(qū)動(dòng)力。如何讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)富有熱情是避免“兩極分化”的前提條件。教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)工具以及拓寬學(xué)生視野等方式來增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，教師在課堂上，可以采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。先讓每個(gè)學(xué)生取一個(gè)自己喜歡的英文名字，將名字寫在卡片上，放入箱子內(nèi)，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行“真心話大冒險(xiǎn)”游戲。教師可利用抽簽的方式?jīng)Q定受懲罰的學(xué)生，讓其他學(xué)生用英語提問，該生用英語回答。采用游戲的教學(xué)方式可以增加同學(xué)間的互動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，在不知不覺中鞏固了語法知識(shí)，也掌握了重要句式。同時(shí)，教師在授課時(shí)，可以將單詞和圖片或視頻聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的意義性記憶。此外，英語學(xué)習(xí)最主要的是積累，教師在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)靥峁┱n外資料，例如英文笑話、英文短篇故事以及英文歌曲等，增加學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備。

四、建立英語學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制? ??

英語學(xué)習(xí)需要不斷的鞏固練習(xí)和拓展積累。學(xué)生對(duì)于課堂上英語知識(shí)的掌握程度不應(yīng)該僅僅反映在英語水平測(cè)試上。過于注重分?jǐn)?shù)的英語教學(xué)會(huì)給學(xué)生帶來壓力，降低了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，英語學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，即不管是在課上還是在課下，不管是在校園里還是在家庭里，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行英語的練習(xí)和積累。初中英語教師可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“英語角”，“英語角”內(nèi)有各種英語書籍、雜志、報(bào)刊，供學(xué)生閱讀，學(xué)生還可以在“英語角”內(nèi)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方法的交流和分享。此外，教師還可以舉辦英語相關(guān)的活動(dòng)，例如“英語笑話大賽”，讓每個(gè)學(xué)生講一個(gè)英文笑話，看看誰的笑話更有趣。“英語笑話大賽”可以鍛煉學(xué)生聲情并茂地講英語，對(duì)提升英語口語交流能力有很大的幫助

五、結(jié)束語

初中生英語學(xué)習(xí)“兩極分化”的現(xiàn)象嚴(yán)重制約了初中英語教學(xué)的發(fā)展，初中英語教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行反思，改變教學(xué)方式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生英語水平整體均衡地發(fā)展。

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