基于核心素養下的小學英語有效教學探討

【摘要】小學英語核心素養是通過英語教育教學，促使小學生逐步形成的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。在小學英語教學實踐中，任課教師必須要重視和加強學生英語核心素養的有效教學，以不斷提高小學生的英語學習興趣與能力，使學生綜合素質能得到進一步提升，為其后續的英語學習打下良好基礎。

【關鍵詞】小學英語;核心素養;有效教學;探究

【作者簡介】張有新，甘肅省白銀市西關小學。

引言

學科核心素養是學生在接受相應學段的學科教育教學過程中，逐漸形成的適應終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。它強調的是要在教育教學過程中關注學生的整體感悟，具有穩定性、開放性與發展性的特點，是學生較好地適應未來社會發展，促進終身學習和全面發展的基本保障。為提升小學英語課堂教學的有效性，要求教師在學生本位前提下，重視和加強英語核心素養教學，努力探究開展小學英語核心素養教學的有效策略，以不斷提高學生的英語學習興趣與能力，使學生綜合素質能得到進一步提升，為其后續的英語學習打下良好基礎。

一、積極創設小學英語教學情境，充分提高小學生的英語語言運用能力

小學生的身體及心理特點等因素，決定了他們對新事物的好奇心強，喜歡新鮮、有趣的事物。所以教師在課堂教學設計中，既要充分了解學情，又要在此基礎上，結合小學生的認知特點及教學內容，有針對性地創設英語課堂教學情境，從而幫助學生更好地理解和掌握英語語言的特點，學會正確、得體地運用英語語言進行交際。例如，在學習五年級上冊Unit4Whatcanyoudo？中的PartA：Letstalk&Letslearn時，可根據教學目標與內容，貼近學生實際設計生活化情境，引導小學生學會用英語解決實際問題。我們在英語課前的導入環節，可利用歌曲、游戲，或通過課前三分鐘英語自由交談，以吸引小學生上課注意力，烘托英語課堂氣氛。在教學拓展環節，遵循從簡到繁、從易到難的原則，引導學生基于文本知識，就萬圣節晚會活動進行開放式討論。在課后作業環節，可設計能力調查表，要求學生自主完成。這樣，既能幫助學生鞏固和內化所學知識，又能幫助學生拓展所學語篇，引導學生在課外學習與生活中運用英語課堂知識，進而提高其英語語言運用能力。

二、小學英語教學中注重于因材施教，有效培養小學生的英語文化品格

文化品格是學生對中外文化的理解和對優秀文化的認同，以及在英語知識與能力應用中所表現出的知識素質、人文修養和行為取向。從小學英語教學情況調查來看，大部分教師對小學生的語言能力、學習能力和思維品質的培養比較重視，但忽視了小學生對文化品格的培養，導致核心素養培養成效整體不佳。為此，要求教師不斷加強自身理論知識學習，更新教育教學理念，同時要關注國內外教育教學的焦點及熱點問題。在課堂教學中，立足文本和課程，以生為本地引導學生在獲取中西文化知識的同時，深入、全面地理解中西文化的內涵與差異，汲取文化精華，理解并尊重交際文化，這樣才能引導學生形成正確的價值觀、人生觀、道德觀，才能恰當、得體地進行跨文化交際。例如，在三年級上冊Unit5Letseat！教學中，教師可以設計一系列的活動，既讓學生了解英國的飲食文化，又在比較中辨析中英飲食文化的差異及原因。使得小學英語教學中注重于學生的因材施教，真正意義上實現有效培養小學生的英語文化品格的目的。

三、有效利用問題驅動的途徑進行小學英語教學，努力提升小學生的英語思維特質

在小學英語課堂教學中，教師要積極為學生創建英語表達的機會，以培養學生的發散性思維。例如，在學習動物單詞時，可把dog，cat等詞匯做成頭飾，設計一個森林動物開運動會的情境，吸引學生參與其中。通過對話，讓學生學會動物詞匯，了解“playfootball，playbas-ketbal，goswimming”等的應用場景，進而驅動學生將所學英語知識靈活運用到英語交際中去。教師要通過大膽設疑，來點燃學生主動思考的熱情與積極性。還要注重新舊知識的結合，在溫故知新中提高學生的類比思維能力。英語學科知識都是存在邏輯關系的，在學習一些新詞匯時，可將具有相關或相反意義的詞匯進行同步教授和記憶，提高學生記憶單詞的效率。另外，教師教學中還應注重與其他學科的融合，以拓寬學生的知識面，融會貫通所學知識。

四、小學英語教學中積極采用多元化的教學方法來培養小學生的英語學習能力

1.培養學生自主學習能力。利用網絡微視頻等資源為學生學習提供支持。采用問題或活動驅動法，引導學生進行自主學習。同時，教師要注重加強指導，及時為學生解惑答疑。

2.注重學習策略的指導。在小學中高年級，教師可以指導學生學會利用課外學習資源獲取相關信息。例如，在學習四年級上冊Module1Unit1LucylivesinLndon.時，就可通過小組合作策略，指導學生充分利用圖書館、百科全書或互聯網等資源，從多種途徑搜索倫敦的相關信息資料來充實課堂學習，并在課堂上進行展示。

綜上所述，在小學英語教學實踐中，為了更好地培養學生的英語核心素養，教師應立足學生實際和教學實踐，通過創新的教學思想和方法，精心設計每一個教學環節，使小學生更樂于、善于學習英語，以切實培養和提升小學生的英語核心素養，實現高效、高質的英語素質教學。

參考文獻：

[1]路向飛.打造優質教學，培養英語核心素養：淺析小學英語核心素養教學[J].學周刊，2018（01）.