有興趣，就有記憶

【摘要】基于有興趣，就有記憶——分析小學英語趣味復習。首先分析出小學英語復習的現狀。其次分析出小學英語趣味復習的有效策略，通過創設情境復習、采用游戲復習以及創編有趣的故事。最后分析出小學英語趣味復習，有利于加深學生對所學知識的進一步掌握與運用。通過生動有趣的復習課堂，提高了學生的記憶，讓學生的英語思維能力得到了鍛煉，提升了學生的個人素養和綜合素質。

【關鍵詞】小學英語;趣味復習;復習方法

【作者簡介】孫燕，河北省南宮市紅廟中心學校。

小學英語復習是對所學的知識進行再學習。小學英語復習一般是在單元、學期和小學畢業新課教學結束后進行，是英語教學環節中的重要組成部分。由于復習的知識內容較多，時間段，課堂又枯燥乏味。因此英語教師展開趣味復習，增添課堂的趣味性，激發學生的興趣，提高學生的復習效率，加深學生對英語知識的進一步記憶與掌握。從而提高學生的英語水平，促進學生的全面發展。

一、小學英語復習的現狀

伴隨著新課改的不斷深入，小學英語教學也開始進行不斷地創新。為了提高學生對英語詞匯、語法的運用，英語教學開始利用復習來加深學生對知識的掌握。但由于在復習課堂上，英語教師受傳統教學觀念的影響，依舊以自身的教學思維代替學生的思維，忽略學生在復習課堂的主動性。并且由于目前的英語復習中，只是讓學生進行習題的反復練習，單一乏味的復習方法，使課堂缺少生動性和趣味性，導致學生對英語復習的興趣下降，不能有效的復習所學知識。從而使學生的學習主動性降低，甚至部分學生認為英語復習毫無意義。

二、小學英語趣味復習的有效策略

1.創設情境復習。在小學英語趣味復習的過程中。首先英語教師要結合學生的實際學習情況，興趣愛好等，為學生制定一套完整的復習方案，來把握復習的整體進度。可以為學生創設情境復習，使學生對復習內容產生興趣，從而加深學生的印象與記憶。例如冀教版小學六年級上冊英語《Unit 1 Li Ming Comes to Canada/lesson5 In the Living Room》的英語復習中。首先英語教師可以利用多媒體技術，為學生直觀形象的呈現情境，引導學生進行回憶，比如：“What is Li Ming doing？Where is Danny？What are Mr. And Mrs. Smith doing？ Where are Lynn and Bob？”在與學生的交流中自然引出復習重點，讓學生在情境中既回憶了英語知識，又加深了學生對知識的運用。其次，英語教師讓學生先聽錄音，把握好基本語音、語調、重點、連續和感情基調，讓學生進行模仿朗誦，加強學生的口語訓練。英語教師要注意機械朗讀會使學生感覺枯燥乏味，因此要在課堂上引導學生有表情的朗讀，朗讀材料節奏化、情境化，不僅可以活躍課堂氣氛，還能有效地提高學生的英語表達能力，促進學生的英語口語交際能力。

2.采用游戲復習。由于小學階段的學生性格活潑好動，尤其是六年級學生對一切新鮮事物有強烈的好奇心。因此英語教師可以采用游戲復習的方式，讓學生在玩中學，在學中玩，將游戲與英語復習內容有效的結合在一起。這樣不僅提高學生的熱情，調動學生的積極性，還可以讓學生對英語復習知識產生濃厚的興趣。因此英語教師可以利用單詞卡，讓學生以明天要從事的活動為話題，分為兩個小組進行對話比賽。教師提供給學生相關的詞組，引發學生的想象，讓學生小組進行討論，比較兩組能夠利用所學單詞與詞組，以及正確的語法進行對話。這樣不僅可以培養學生的團隊合作意識，還有效的激起了學生的求勝欲望，培養了學生英語思維的能力，提高學生對英語知識的掌握與運用。從而學生在一種輕松、愉快的氛圍中，促進學生進行綜合運用，是復習知識的有效途徑。

3.創編有趣的故事。在小學趣味復習課堂中，因為小學階段的學生對故事有強烈的興趣。因此英語教師可以在復習的課堂上，開展一些講故事的活動。在每單元的課文教學結束后，教師可以讓學生對課文內容進行拓展，可以搜集課外資料，進行故事的續寫。例如在冀教版小學英語六年級上冊《Unit 4 Christmas》lesson 23《Its Christmas Morning！》的教學后。由于文章中主要講述的圣誕節早晨的一個小故事，因此英語可以讓學生進行西方相關知識和文化習俗的搜集，從而深入的了解西方過圣誕節的習俗，來進行故事的拓展。學生在故事的續寫中，可以利用所學的語言知識和生活經驗，圍繞教師課前準備的禮物展開想象。并且英語教師避免學生產生厭煩的情緒，可以為學生播放《Merry Christmas！》圣誕歌，提高學生美的享受，緩解學生疲勞的神經，使學生的身心頭腦都得到放松。進而調動學生的熱情，提高學生的效率。同時歌曲中包含的知識也能在學生的思維中，留下深刻的印象，使學生得到啟發，讓學生的英語思維能力得到了鍛煉，提升了學生的個人素養和綜合素質，促進學生的全面發展。

三、結束語

綜上所述，小學英語趣味復習，有利于加深學生對所學知識的進一步掌握與運用。英語教師利用豐富多樣的復習方法，來激發學生的興趣，調動學生的積極性，提高學生的復習熱情。從而學生在進行英語知識的復習過程中，有效地提高了學生的學生的英語表達能力，促進學生的英語口語交際能力。通過生動有趣的復習課堂，提高了學生的記憶，讓學生的英語思維能力得到了鍛煉，提升了學生的個人素養和綜合素質，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王鈺珺.課堂有限，快樂無限——小學英語課堂趣味教學法策略分析[J].教育界：基礎教育研究（中），2018.