語境理論在初中英語詞匯教學中的應用探析

【摘要】詞匯是初中英語學習的重要組成部分，對學生的聽說讀寫能力都有很大的影響。但是目前初中的詞匯教學仍然存在許多問題，因此尋求教學模式上的改革創新成了一種不可避免的趨勢。

【關鍵詞】語境理論;英語詞匯;教學應用

【作者簡介】吉莉莉，江蘇省南京市寧海中學分校。

在任何一門語言的學習中，詞匯量的積累都是十分重要的。詞匯是語言的重要組成部分，脫離詞匯而學習語言的英語教學是沒有靈魂的。在初中英語的教學中，詞匯占據著很大的比重，學生詞匯量的多少嚴重影響著學生的聽說讀寫能力。在具體的初中英語教育教學中，詞匯成了很多學生學習英語的障礙，甚至使部分學生產生了厭學情緒。學生在英語詞匯學習的過程中，存在這許多誤區，需要老師的正確引導。將語境理論引入初中英語詞匯教學中，是英語詞匯教學上的改革創新，也是一種行之有效的教學方法。

一、初中英語詞匯教學現狀分析

隨著經濟全球化的到來，英語作為一種國際語言，其應用范圍越來越廣泛。對于初中生而言，英語在中考中也占據著較大的比例，受到了老師、家長以及學生的高度重視。作為一門語言的學習，英語與其他科目之間存在著顯著差異。英語的學習是一個循序漸進的過程，需要大量的詞匯積累作為支撐。但是學生在具體的詞匯學習中存在著許多誤區，許多學生在詞匯學習時，只是一味照著詞匯表或英語字典機械性的記憶，缺乏語境的帶入和專項的練習。很多學生在詞匯的學習中只知其一，不知其二，導致在閱讀與寫作中難以將自己儲存的詞匯知識合理運用，出現大量的“中國式”英語。詞匯教學與閱讀、寫作教學長期割據，導致學生學習難度進一步加大，學生對英語的學習熱情也隨之下降。此外，有些學校沒有專門的詞匯教學課程，學生詞匯的學習全靠自己摸索方法或者單純的死記硬背，導致學生雖然花費了大量的時間在詞匯記憶上，但取得的成果卻不容樂觀，學生的英語整體水平也無法得到有效的提高。因此，初中的英語詞匯教學急需引起相關人員的重視，并制定出行之有效的方案。

二、語境理論與英語詞匯的關系

詞匯是構成句子的基礎，只有將詞匯真正地放入語境中，學生才能真正理解其含義。在英語的閱讀中，我們經常可以根據上下文的意思推測出詞組的含義，同一單詞在不同的句子中表達的意思卻不一樣。比如leave這個單詞，很多學生都知道它是表示離開的意思，但在I left my book here yesterday and it is gone now這個句子中，如果翻譯成我昨天離開了我的書，它現在丟了;這種翻譯會顯得非常生硬別扭。其實這里的leave表達的是留下的意思，所以整句的翻譯應該是我昨天把我的書落在了這里，現在它丟了。語境和詞匯之間的聯系是非常緊密的，詞匯是語境的基本組成，而語境也賦予了詞匯新的含義。學生可以根據上下文作為參考，根據所處的具體語境，靈活處理自己儲存的詞匯，而在語境的幫助下，學生也可以對詞匯產生深刻的印象，提高詞匯的學習效率。詞匯與語境實際上是一個有機的整體，二者相互聯系，不可分割。因此，在初中英語教學中，應用語境理論進行詞匯教學時非常有必要的。

三、語境理論在英語詞匯教學中的應用

1.語境有助于詞匯的應用。學生在詞匯學習的過程中，往往脫離文本而機械性地背誦單詞，這種學習方法不僅效率低下，還降低了英語的實用性，忽略了詞匯在語境中的具體應用。在英語學習中，學會詞匯的合理應用是非常重要的。學生們可以通過詞匯的搭配和具體用法，將詞匯更好地運用于英語的聽說讀寫中，提高其英語整體水平。比如單詞work含義是工作，但它在不同的語境中有不同的應用，在work out中表達的是解決、計算;在works of art 中表達的是作品。在初中英語詞匯的學習中，運用語境理論可以有效提高學生的詞匯應用能力。

2.語境有助于詞匯的記憶。在初中的詞匯學習中，經常出現一詞多義的情況，這就導致很多學生會在記憶中出現偏差和混亂。在詞匯的教學中，老師要讓學生體會到聯想法的重要性，讓學生在具體的語境中了解詞匯的用法和真正含義。因此，初中英語老師在具體的教育教學中，要善于創設合理的英語語境，將詞匯放到具體的句子或段落中，讓學生通過對段落和句子的整體把握，進一步加深對詞匯的記憶。在英語閱讀的學習中，除了詞匯外，學生自身的理解能力也對英語的閱讀有很大的影響。在初中英語教學中，合理運用語境理論，不僅可以提高詞匯學習的效率，還能提高學生的閱讀理解能力。比如，學生在學習act這個單詞時，可以找一篇關于表演的英語文章，文章中會出現actor、actress、action、active等單詞，有助于學生聯想記憶，加深對單詞的理解和印象。

3.語境有助于提高學生學習興趣。在初中英語的學習中，許多學生對單詞的學習還停留在死記硬背的階段，這種學習方式不僅效率不高，還易引起學生的厭學情緒，使其失去對英語的學習興趣。興趣是最好的老師，在教育教學中，培養學生的學習興趣是非常有必要的。相對于以往單一枯燥的單詞學習而言，應用語境理論進行詞匯的學習，學生可以通過對文章和段落的學習，了解不一樣的風土人情，開闊其視野和知識面，也可以提升學生的文化素養和精神層次，激發學生學習英語的積極性和主動性。

四、結語

對于初中英語教學而言，語境理論的應用對詞匯教學具有深遠的影響意義。它不僅可以提高學生的詞匯應用能力，還能提高學生英語詞匯的學習效率，進一步加強學生的記憶，從而使學生的英語綜合能力得到有效的提升。

參考文獻：

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