融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究

【摘要】英語(yǔ)是大學(xué)必備的一門(mén)課程，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)全球化水平在逐步上升，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的要求也越來(lái)越高。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必定要跟著時(shí)代的步伐前進(jìn)，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式也要做出相應(yīng)的改變。把移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式融合到大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于提升教學(xué)上的效果。

【關(guān)鍵詞】融合;移動(dòng)學(xué)習(xí);大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);模式創(chuàng)新

【作者簡(jiǎn)介】劉淑琴，山西大同大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

引言

大學(xué)生經(jīng)常會(huì)使用一些便攜的電子設(shè)備，例如手機(jī)，平板電腦等。這些，設(shè)備都可以為大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)越的條件。本文首先介紹了移動(dòng)學(xué)習(xí)自身的優(yōu)點(diǎn)，其次，講述了大學(xué)英語(yǔ)融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，最后詳細(xì)介紹了融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的具體方法，供廣大教師參考。

一、融合移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)越性

現(xiàn)在人類生活在一個(gè)信息化的時(shí)代，各種各樣的電子設(shè)備都可以給學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，而移動(dòng)學(xué)習(xí)就是利用了這些電子設(shè)備本身的優(yōu)點(diǎn)，從而給大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生不必像原來(lái)的傳統(tǒng)模式一樣，在教室里聽(tīng)教師講課，在課桌上認(rèn)真做筆記。移動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的學(xué)習(xí)方法，例如在宿舍中或者是在公交車上，都可以利用這些零碎的時(shí)間打開(kāi)電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在時(shí)間上過(guò)于局限，而且也很難去和教師進(jìn)行互動(dòng)，移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅可以利用零碎時(shí)間，更重要的是還可以將不懂的問(wèn)題通過(guò)電子郵件的方式傳輸給教師，通過(guò)電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行互動(dòng)。

二、融合移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

大學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色，因此大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)模式上應(yīng)該予以力求創(chuàng)新性，對(duì)原始的方法加以改進(jìn)才可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

移動(dòng)學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，伴隨著科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)，很多學(xué)生都喜歡利用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)，這就更加要求學(xué)習(xí)中要有個(gè)性化而移動(dòng)學(xué)習(xí)正好是符合了這樣的一個(gè)特點(diǎn)。他將學(xué)習(xí)時(shí)間變得靈活起來(lái)，深得當(dāng)代大學(xué)生喜愛(ài)。在這種方便、快捷、充滿樂(lè)趣的教學(xué)模式中，學(xué)生更容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，從而更好地去獲取更多的知識(shí)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)上，就是要多積累多記憶。有了移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以隨時(shí)利用自己的閑暇時(shí)間去背英語(yǔ)單詞，讀英語(yǔ)課文，可以更快去提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。同樣，移動(dòng)學(xué)習(xí)工具可以為大學(xué)生營(yíng)造一種良好的語(yǔ)言環(huán)境，可以通過(guò)虛擬環(huán)境進(jìn)行口語(yǔ)上的訓(xùn)練，提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用技能。

三、融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的具體策略

1.通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充英語(yǔ)詞匯量。詞匯是最基礎(chǔ)的知識(shí)，沒(méi)有詞匯的積累，可以說(shuō)很難將英語(yǔ)學(xué)好。因此，每一位教師和學(xué)生都應(yīng)該明白詞匯學(xué)習(xí)的重要性。為了能夠做好詞匯學(xué)習(xí)，教師在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上可以通過(guò)給學(xué)生發(fā)送短消息的形式來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶，教師可以利用信息平臺(tái)群發(fā)消息，每天堅(jiān)持給學(xué)生發(fā)送少量的新的英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行背誦，在第二天及時(shí)做出反饋，監(jiān)督學(xué)生完成任務(wù)。為了能夠真正達(dá)到加強(qiáng)鞏固，教師還可以利用這些單詞造一些不是非常復(fù)雜的句子，將造好的句子發(fā)送給學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行理解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量會(huì)在無(wú)形中不斷擴(kuò)大，在作文和閱讀理解的過(guò)程中就可以明顯體現(xiàn)出來(lái)。

2.通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)聽(tīng)力能力。除了在日常給學(xué)生進(jìn)行詞匯訓(xùn)練以外，學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練也是非常有必要的，教師可以利用一些電子郵件等通信工具，每一天在里面添加一段，短時(shí)間的聽(tīng)力材料，聽(tīng)力材料可以根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇，學(xué)生可以根據(jù)聽(tīng)到的材料做一些筆記，聽(tīng)不懂的詞可以先跳過(guò)，然后把一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，之后教師再將聽(tīng)力原文發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生將自己聽(tīng)到的內(nèi)容和原文材料進(jìn)行對(duì)比，逐漸找出自己的不足。通過(guò)訓(xùn)練聽(tīng)力水平也可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.通過(guò)交流平臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的最終還是要學(xué)會(huì)交流，擁有一個(gè)良好的口語(yǔ)環(huán)境也是十分重要的，除了日常的單詞記憶寫(xiě)作，閱讀理解以外，口語(yǔ)的訓(xùn)練也是必不可少的。教師可以在平臺(tái)上創(chuàng)建一個(gè)專門(mén)英語(yǔ)交流的地方，讓學(xué)生通過(guò)文字，語(yǔ)音等形式，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。唯有真正能夠達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的水平，才是真正學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，真正掌握了英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言。

4.建立學(xué)習(xí)反饋平臺(tái)。每一次在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，必將會(huì)有不少的收獲，也會(huì)產(chǎn)生很多反思。到時(shí)可以專門(mén)為學(xué)生建立一個(gè)反饋的平臺(tái)，將學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)講述出來(lái)，也可以將自己的學(xué)習(xí)收獲和不足寫(xiě)上去，及時(shí)激勵(lì)自己。教師通過(guò)反饋平臺(tái)上面的內(nèi)容，可以直觀感受學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難，能夠?qū)⒋蠹夜餐膯?wèn)題在后期課堂上反映出來(lái)，經(jīng)過(guò)共同討論，制定出一個(gè)更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在反饋平臺(tái)上，教師也可以通過(guò)測(cè)驗(yàn)等方法，用成績(jī)的形式更直觀地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生及時(shí)意識(shí)到自己的不足，為后期的學(xué)習(xí)定下正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)這種富有著個(gè)性化的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)思維，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，從而逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到良好的教學(xué)目的。同樣這樣的教學(xué)模式，也是英語(yǔ)教學(xué)上的一個(gè)創(chuàng)新之處，它符合新時(shí)代的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，能夠充分利用時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，相比以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法，它是一個(gè)重大的突破。未來(lái)的大學(xué)教學(xué)生涯中，教師們應(yīng)當(dāng)大力提倡這樣的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

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