初中英語課堂中導入環節的研究

劉會英

摘 要：課堂導入也就是指，教師通過種種活動，使學生能夠對新課學習做到認知準備和心理準備，以此使學生快速進入到學習狀態中，更加專心的學習，保證課堂教學的有效性。可以說，課堂導入對于教學活動具有重要的影響。因此，作為英語教師，我們需要對各種導入方法深入研究，做到熟練靈活的運用，不僅有利于激發學生學習興趣，營造寬松的學習氛圍，并且為整堂教學活動奠定良好的基礎。也才能達到理想的課堂學習效果。

關鍵詞：英語教學;課堂導入;研究

1 新課導入的原則

（1）課堂導入要能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。導入要有趣，切忌刻板乏味。

（2）課堂導入要注意，時間不宜過長，3-5分鐘為宜。導入要簡潔，應迅速將學生引入學習狀態，以最少的時間取得最好的教學效果。

（3）導入要具有實用性。導入要切題，切忌隨心所欲。

（4）導入要引思，切忌平淡帶過或機械灌輸。

2 課堂教學導入方法及課堂實踐

2.1 提問式導入

在初中英語教學中，教師在設置課堂導入環節時，有必要考慮學生的學習需求和性格特點，結合學生實際情況設計英語問題，以此吸引學生課堂注意力，快速進入到課堂學習狀態中，有效展開英語學習活動。因此，教師在初中英語課堂導入環節設計時，需要盡可能激發學生興趣，并且保證問題設計具有價值性，可以引入新課知識。

2.2 音樂、圖片、視頻導入

美妙的歌曲會受到所有人的歡迎， 音樂語言能夠給予學生美的感受，融入到音樂的境界中。所以英語教師可以根據教學內容，采取英文歌曲導入方法。比如說，在教學九年級Unit9IlikemusicthatIcandanceto.時。我是這樣導入新 課的，先讓學生聽一首英文歌，然后問：Doyoulikemusic然后再自己說“Ilikemusicthat…”

圖片和視頻信息與教材知識具有密切關聯，是文字內容的一種體現，有助于學生更加輕松的理解英語內容。視頻導入，可播放相關有趣的動畫視頻，現實生活中真實情景的視頻，電影、游戲、競賽視頻等。在教學中，圖片和視頻最能吸引學生興趣和注意力。比如說，在“What does he look like？”教學中，此章節教學主要是外貌，能夠掌握描述人物的面部特征、穿著打扮、身高、體重等等詞匯和句型。首先，教師可以引導學生進行一些簡單的英語交流，以此加強良好師生情感的建立;之后教師為學生提供一些圖片， 在屏幕上展示出一對雙胞胎，一個是短發， 一個是長發;或者是校園路上的兩個學生，一個較高，一個較矮，學生根據教師提供的圖片，充分發揮自身想象能力來分析What does she look like？He/She is fat.He/She has curly hair。學生之間可以練習上述對話，以此強化學生對該句型的理解和掌握，并且促進學生看圖分析能力的提升。由此，在教師的正確指導下，有效發揮學生的自主學習性，提升課堂教學的有效性。

2.3 復習導入法

作為英語教師，應該很注意引導學生溫故而知新，要有意識地選擇一些與新知識有內在聯系的已學過的知識，以復習、提高、做練習等教學活動開始，提供新、舊知識聯系的起點，這樣導入，使學生感到新知識并不陌生，便于將新知識納入原有的認知結構中，降低學生學習新知識的難度，易于引導學生參與學習。如在教學副詞比較級、最高級時，先復習學生已學過的形容詞比較級、最高級，教師利用圖片或實物和學生進行問答：Who is taller，Mike or Tom Tom is taller than Mike.Who is the tallest，Mike，Tom or Jack？ Jack is the tallest？在復習以上句型之后，教師再利用另一幅三個人跑步的圖，接著問：Who runs faster，Mike or Tom？ Tom runs faster than Mike？ Who runs fastest，Mike，Tom or Jack？ Tom runs fastest of all.通過問答，引導學生體會并總結出形容詞比較級、最高級和副詞比較級、最高級的區別。

2.4 情境導入法

情境導入法要求教師根據具體的教學內容，結合學生的實際創設出新奇﹑生動﹑有趣并較為真實的語言情境，讓學生能夠在真實的語言情境中去接觸語言﹑感知語言﹑學習語言和運用語言。例如，在上Go for it！七年級下冊Unit 8 Id like some noodles.時，一位同學直接戴上了帽子，系上圍裙開始當起服務員來。在這樣的情景下，學生們的學習興趣自然就提高了很多。

2.5 活動導入法

活動導入法是趣味性﹑交際性﹑實踐性較強的導入方式，體現了在“做 中學”的新課程理念。它包括各類游戲﹑競賽﹑交際活動以及任務性活動。活動導入法符合初中生活潑好動﹑好奇心強﹑愿意參與的特點。如在學習Go for it！七年級下冊unit6 Im watching TV時，我讓學生做各種動作，然后讓別的同學去猜，用現在進行時表達他們。

總而言之，導入方法對于課堂教學的進行具有至關重要的影響。在初中英語教學中，教師需要針對不同的教學內容、教學方法采取新穎豐富的導入方法，以此集中學生注意力，激發學生學習興趣，使學生可以保持良好的學習態度快速投入到課堂學習中，最終促進課堂學習效率的提升。

參考文獻

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