基于核心素養下的小學體育“新常態課堂”初探

田大滿

摘 要：隨著當前教育部門對小學階段素質教育要求的不斷提高，小學體育教師要對自身的教學模式和教學理念進行積極有效的創新，從而在小學體育教學課堂中營造一種新常態的課堂，讓學生能夠在新型的小學體育教學課堂中不斷地提高自身的身體素質，促進學生全面素養的提高。

關鍵詞：核心素養;小學體育;“新常態課堂”

在小學體育新常態教學課堂中，教師要以提高學生的身體素質和健康情況為主，合理的開展相關體育運動的教學，并且教師還要對自身的教學手法進行有效的創新，使得學生能夠在生動形象的教學課堂中激發對小學體育學習的興趣。為了保證構建小學體育“新常態課堂”的有序進行，教師應當在課堂開始時，全面地了解學生的身體素質以及學生所感興趣的運動內容，保證小學體育“新常態課堂”能夠發揮其應有的教學效果和價值，凸顯小學階段的體育素質教育特征。

1 提高課堂教學的趣味性

為了在小學體育教學課堂中構建新常態的課堂，小學體育教師要對傳統小學體育教學模式和教學內容進行積極有效的改革，結合學生所感興趣的內容，開展新型的小學體育課堂教學。隨著當前素質教育要求的不斷提高，小學體育教師要在課堂教學中尊重每個學生身體素質和運動水平的差異性，對課堂教學內容進行有效的改革，從而滿足學生的體育發展需求。教師在安排課堂內容時要充分的考慮學生當前的年齡特點和運動水平，從而保證課堂教學內容和課堂教學形式的科學合理性。另外，小學階段的學生很難保證在課堂學習的過程中保持著充足的注意力，因此，教師要在小學體育教學課堂中增加一些趣味性的內容，提高學生課堂學習的興趣，進一步地提高學生課堂學習的效率。比如教師可以在小學體育教學課堂中運用游戲的教學手段，提高課堂教學的針對性，教師可以讓學生進行400米跑步的接力賽，學生在跑步的過程中，手里要拿一個雞蛋，學生要保證在全程跑完步之后，雞蛋不會破裂。教師運用這種游戲化的教學方式，能夠使學生在小學體育教學課堂中產生煥然一新的感覺，并且在游戲化訓練的過程中，學生的身體素質也能在無形之中得到提高。教師還要在學生進行接力賽的過程中，加強和學生之間的交流，有利于教師全面的了解學生當前的身體素質，以及對小學體育課堂的看法。綜上所述，在當前小學體育“新常態課堂”構建時，教師一定要充分地滿足學生的學習需求，在課堂中更多的運用一些趣味性的教學手段，提高學生的課堂參與熱情，并且使學生的身體素質在無形之中得到有效的提高。

2 創新課堂教學手段

在傳統小學體育教學課堂中，教師只是讓學生對某一運動動作進行反復的訓練，這種教學手法不僅不利于提高學生的課堂學習興趣，還導致了整個教學課堂處于一種沉悶的氛圍中。因此，在當前小學體育教學課堂中，構建新常態教學課堂時，教師一定要創新自身的教學手段，根據傳統體育教學課堂中出現的問題進行積極的改進，使得學生能夠在新常態小學體育教學課堂中調動自身的學習熱情，積極地配合教師的教學工作。比如教師可以在小學體育教學課堂中，讓學生以小組的形式進行相關體育運動的比賽，使每個學生能夠在運動的過程中提高自身的身體素質和合作意識。例如，教師可以在課堂教學中讓學生以小組為單位進行運球比賽，其他小組成員可以在學生運球的過程中進行奪球，每個小組成員既要保護小組的球又要以進攻的形式干擾其他小組的運球，使得每一個學生都能夠激發自身的學習積極性，完成教師所布置的游戲環節，在比賽結束后，有的學生在勝利時會產生喜悅的情感，有的學生在失敗時會產生沮喪的情緒。為了使學生能夠正確的認識教師所組織比賽的作用，教師還要對學生的比賽心理進行有效的引導，對于勝利方，教師要告訴學生不要太過驕傲，一定要保持謙虛的態度。對于失敗的小組成員，教師要鼓勵學生積極的提高自身的運球技能，爭取在下一次比賽中獲得勝利。在這種新常態小學體育教學課堂中不僅學生的身體素質得到有效的提高學生，還能夠在小學體育教學課堂中學習到相關的比賽意識，不斷的提高學生的全面素養。因此，在小學體育新常態教學課堂中，教師要積極地對自身教學手法進行有效的創新，不僅有利于課堂教學內容的充實，還使得每個學生都能激發自身的學習興趣，提高課堂學習的效率和效果。

3 運用多媒體的教學方式

隨著信息技術教學手段的不斷成熟，在構建小學體育新常態教學課堂時，教師也要積極的發揮多媒體教學的優勢，推動小學體育“新常態課堂”的構建。另外，多媒體的教學方式也有利于實小學體育教學課堂變得更加生動化，學生也能夠在這種動態的教學手段中，激發對小學體育教學課堂學習的興趣，保證整個小學體育教學課堂的有序進行。比如教師在教授足球運動時，首先要在課堂教學中利用多媒體向學生播放一些足球比賽的視頻，使學生能夠感受到足球運動的魅力和高昂的比賽情緒。在學生觀看完多媒體視頻后，表現出對足球運動學習的興趣后，教師在利用多媒體視頻向學生展示足球運動的基本運動技巧和比賽規則，使學生能夠在觀看多媒體視頻的過程中，加深對足球體育運動的印象。在完成了多媒體教學之后，教師要帶領學生到戶外中進行實地的足球運動訓練。由于學生在課堂中已經對足球運動產生了初步的認識，再加上教師在戶外對學生運動的指導，學生很快就能夠掌握足球運動的精髓，教師要在學生自主練習的過程中，對學生的運動技能進行有效的指導，使得學生能夠聯系教師多媒體視頻的內容進行針對性的訓練，在后續不斷的練習過程中，學生也能夠掌握成熟的足球運動。因此，在小學體育“新常態課堂”構建的過程中，教師要積極的發揮多媒體教學手段的優勢，為學生打造一個良好學習課堂環境。

4 結束語

在小學體育教學課堂中構建新常態教學課堂時，教師要積極地改變傳統小學體育教學課堂的弊端，根據學生的學習特點以及運動水平，合理的安排課堂教學內容，積極的創新自身的教學手段，使得學生能夠在小學體育新常態教學課堂中不斷的提高自身的身體素質以及運動水平，促進學生的全面發展。

參考文獻

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