抓住德育契機，促進學(xué)生成長

【摘要】2011版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對教學(xué)與德育的關(guān)系進行了非常直觀的闡述：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育的今天，德育成為促進學(xué)生全面發(fā)展最重要的組成部分。教學(xué)中如果沒有進行有效的德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)與德育;學(xué)生成長

【作者簡介】周淑娟，濟南市市中區(qū)育秀小學(xué)。

通過對《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和理解，以及對學(xué)生和本課教材的分析，我在教授U3 story time一課時，在充分利用多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，制作了精致的卡片、蘿卜等道具輔助教學(xué)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們在表演故事時，充分運用了這些道具，表演形象生動，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，化難為易。學(xué)生們在參與過程中感受到只有齊心協(xié)力、共同合作、團結(jié)一心才能戰(zhàn)勝困難，完成任務(wù)。作為本節(jié)課堂的主導(dǎo)者，我充分利用教材課程中的德育因子，積極對學(xué)生實施德育滲透，以下是我對英語教學(xué)中滲透德語教育的幾點收獲與思考。

一 、借助教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行德育教育

本課內(nèi)容是我們耳熟能詳?shù)男」适隆鞍翁}卜”， 故事本身就有很強的教育性。故事中的小伙伴們團結(jié)協(xié)作，共同努力，最終拔出了蘿卜。我們引導(dǎo)學(xué)生走進故事，通過跟讀、表演等教學(xué)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中去感受教學(xué)內(nèi)容的教育性。如“l(fā)ets work together”等句型的學(xué)習(xí)，并讓同學(xué)思考小故事告訴我們的道理，從而讓孩子們達到受教育的目的。

二、借助教學(xué)活動的設(shè)計，對學(xué)生進行德育教育

英語教學(xué)中的德育滲透，如果只滿足德育知識的傳授，蜻蜓點水式的說理，難以保證效果。因此，需以有效的方法求得學(xué)生的深入理解，保證德育滲透的深度。

1.借助豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)們在豐富多彩的活動中受教育，達到潤物細無聲的作用。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，進行對話及故事的表演，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以真誠的情感投入到表演中，不僅能準(zhǔn)確掌握對話的意義及用法，同時，受到一定的感染，讓這些高尚的、善良的、真摯的情感體驗在學(xué)生幼小的心靈中留下深深的烙印。

首先，針對這節(jié)課拔蘿卜的故事教學(xué)內(nèi)容，我邀請同學(xué)們表演了拔蘿卜的故事，通過對故事中的句型進行跟讀并進而模仿表演理解小故事，讓學(xué)生在參與過程中感受到只有齊心協(xié)力、共同合作、團結(jié)一心才能戰(zhàn)勝困難，完成任務(wù)。此過程充分體現(xiàn)了體驗、實踐、參與、合作、交流的教學(xué)模式，收到了良好的效果。

其次，在講完故事之后，給學(xué)生們布置打掃教室，搬書的任務(wù)來運用本節(jié)課句型，如I cant pull it up. We are coming. Lets work together. 孩子們真正利用目標(biāo)語言如help， union is strength來進行交際。

最后，我在各教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束之后請同學(xué)們將老師搬動的桌椅恢復(fù)原位，同學(xué)們不僅樂意來給我?guī)兔Γ€能在真實的情境中，用英語表達自己，使知識落實到行動上， 培養(yǎng)他們樂于助人，互幫互助的良好品德。這也是我認為這節(jié)德育滲透課最成功的地方。

2.利用合理的課外資源對孩子們進行德育教育。這節(jié)課，我利用同學(xué)們喜歡的Union is strength 的小視頻進行配音練習(xí)。這個小視頻講的是通過小動物的共同合作與努力，擊敗了其他動物的來襲。視頻直觀生動，在觀看的基礎(chǔ)上提出讓學(xué)生配音的小要求，十分易于學(xué)生接受，孩子們積極性非常高。這樣的德語材料的引入，既幫助學(xué)生練習(xí)本節(jié)課所學(xué)lets work together等句型，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的自信心和表現(xiàn)欲。

三、借助課堂生成，進行德育滲透

在教學(xué)過程中，時刻挖掘?qū)W生生成的教育性。通過巡視我發(fā)現(xiàn)在小組表演和對話活動分角色時，有的小組能夠互相謙讓，很快分配角色;有的小組，因為大家爭當(dāng)主要角色，浪費了很多小組活動的時間。我正好利用這個契機，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，對孩子們進行道德教育。引導(dǎo)同學(xué)們互相謙讓，互幫互助。在同學(xué)們對本課小故事發(fā)表自己見解的時候，我抓住契機，引導(dǎo)同學(xué)們遇到困難不要輕言放棄、多想辦法，平時要多幫助他人等，學(xué)生也在合作過程中體驗到了幫助他人的樂趣。在同學(xué)們表演小故事時，提醒孩子們注意上下場禮儀，通過這些細節(jié)，培養(yǎng)孩子們講文明，懂禮貌的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

以上便是我對本節(jié)德育滲透課的幾點成功的體驗。反思這節(jié)課因為教學(xué)經(jīng)驗的不足，還有需要改進和繼續(xù)研究的地方，即在評價中滲透德語教育。比如說對學(xué)生的評價應(yīng)當(dāng)及時，在開課時，孩子們介紹了自己的好朋友，我應(yīng)當(dāng)對孩子們的表達進行及時的評價，抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得友情的珍貴。孩子們表演完之后，應(yīng)該及時的對孩子進行鼓勵，以增強孩子的自信心。在故事講完后，孩子發(fā)表了自己對故事的見解，這時教師應(yīng)及時進行更深層次的引導(dǎo)與教育，引導(dǎo)時不應(yīng)該泛泛而談。

這次的德育課讓我受益匪淺，讓我對英語學(xué)科如何對孩子們進行德育教育有了新的認識。同教研組的老師們精誠合作，讓我感受到了集體的力量，更加深刻的體會到了Union is strength 的含義。德育，讓我與學(xué)生一起成長！