關于高中英語新課標教學的幾點思考

【摘要】在新課程標準背景下，教學改革在隨之不斷地深化，對于傳統的高中英語教學模式，在強烈的競爭中面臨著嚴峻的挑戰和考驗，因此，英語教學要重新設計教學方案，采用多樣化的教學模式，優化教學理念，重點培養學生在英語課堂中的主體性，從而培養學生自主學習和綜合語言運用的能力，提高學生學習的積極性和主動性。因此，文章基于新課標理念對高中英語新課標教學進行了系統性的分析。

【關鍵詞】高中英語;新課標

【作者簡介】張國瑞，甘肅省景泰縣教研室。

21世紀是一個信息時代創新型社會，對教育改革和課程標準都提出了明確的發展戰略，同時對學生自主學習和合作學習也提出了新的要求。教師在課堂上，要給學生講授英語專業的語言知識，培養學生的英語技能。在整個過程中，要以學生為學習的主體，對新課標教學理念進行合理化的應用，從而實現高效的英語學習，充分調動學生學習的積極性和主動性，利于形成多元化的教學策略，促進英語教學順利地開展。

一、豐富學習資源，使學生積累文化知識

采用多樣化的教學方法可以豐富教學資源，提高學生的語言運用技能，同時也可以提高學生的學習效率。我們在語言文本資源進行優化的過程中要積極做好以下內容：第一，將本文資源的示范作用充分地發揮出來，采用學生感興趣的方法引導學生進行自主學習，主動探究，加深對本文資源的理解和認識。第二，將學生學習語言的渠道進行適當的擴寬，積極鼓勵學生對各種網絡資源進行適當的使用，積累各種豐富的語言知識，使學生在學習的過程中可以感受到英語所具有的獨立魅力和生活中的重要性;第三，教師要積極鼓勵學生更好地融入到實踐活動中，采用學生易接受的方法增強學生的感悟能力，可以讓學生采用正確方法對相關的知識進行更好的學習。例如：在講解“Inventors and inventions”一課時，可以在講解的過程中運用多樣化的教學方法，先建議學生對網絡資源進行合理的應用，在本文中找到可有關“TV”“Airplane”“Mobile phone”等詞所包含內容的發展歷程， 并采用正確的語言將其表達出來，之后，在讓學生對上述的內容進行查找，選擇某一個階段，在文中進行標識和說明，這樣一來可以在很大程度上培養學生發現問題和解決問題的能力，利于學生更好地進行學習。

二、培養學生合作意識

現階段的高中生，都有著強烈的競爭意識和集體榮譽感，就有利于教師通過小組間的競爭形式，激發學生自主參與到合作學習中。與此同時，對于在競爭取得成功的小組可以采取精神的獎勵措施。比如：優秀組長、效率最高小組等，教師根據英語課文中比較典型課文進行展開討論，使同學在課前收集相關資料，進行小組合作探究。合作學習主要講的就是“組內異質，組間同質”，要使學生在合作學習的工程中要學會互相幫助、合作交流。通過小組成員之間的相互溝通和交流，統一結論，進行小組間的競爭。通過競爭的形式，一定程度上會激發學生的熱情，使學生都可以積極地參與到合作學習中。每一學生對會為了自己的小組和自己的獎勵主動獻計獻策。一定程度上就會激發學生有團隊合作的意識，有利于提高學生的積極性和參與度，提高學生英語口語能力，使合作學習的效率也有很大程度上的提升。除此之外，還要建立科學的小組合作學習的評價機制，將學生學習的過程和結果進行有效的結合，將小組合作學習的評價與學生個人的評價相結合，在此基礎上要更加側重于學生的學習過程，避免個人主義的出現，影響學生的學習質量。

三、全面應用視頻教學

在英語教學中要對視頻教學進行全面性的應用，尤其是在閱讀教學中，可以有效提高英語的教學水平。在高中英語教學過程中，英語閱讀一個難點，所包含的內容非常廣泛：單詞、語法、各種英語知識等，而且英語閱讀教學中所涉及的題材也非常豐富，再加上學生所掌握的詞匯量存在一定局限性的，所以對學生的學習效率和質量造成了嚴重的影響。因此，在英語閱讀教學中積極轉變傳統的教學觀念，要對視頻教學資源進行全面性應用。具體實施方法如下：在英語教學過程中注重學生的主體作用，將學生自主學習的能力充分地發揮出來，使學生在空余時間將視頻教學資源進行合理化的應用，以此來更好地提高學生的學習效率。同時還要在英語語法教學中將視頻資源方法進行全面的應用，在應用的過程中要根據實際情況對應用的內容進行及時的調整和優化，以此來更好地提高學生學習英語的質量，為高中英語教學的發展奠定了良好的基礎。

四、結束語

綜上所述，在新形勢下，英語作為世界的通用語言，已經成為各地區人與人之間交流的工具，高中英語最為關鍵，所以增強學生的英語水平綜合能力已經成為社會發展的必然趨勢。在新課標教學的背景下，傳統的教學方式已經無法提高教學的質量，因此，教師要合理運用新型的教學理念，克服傳統教學中的不足，以此來更好地提高學生的學習效率和水平，培養學生語言運用的能力，引導學生走向更好的英語天地。

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