微課在小學英語教學中的應用策略

【摘要】微課本就是一種新型的教學手段，在新課程改革不斷深入的環境下更是受到了較為廣泛的使用，為了能夠有效提升小學英語教學效率，培養出社會需求的綜合性人才，本文則對微課在小學英語教學中的應用策略進行了探究。

【關鍵詞】微課;小學;英語教學;應用策略

【作者簡介】孟彩麗，阜陽市太和縣桑營鎮三店小學。

引言

在現如今這個互聯網信息技術環境之下，微博、微信以及微視頻的存在，深受廣大群眾所喜愛，群眾可以在日常生活以及工作過程中將碎片化的時間充分利用起來進行表達、學習以及信息分享，所以我們也步入了一個全新的微時代環境之中。微課就是微時代背景下的產物，也屬于一種全新的教學手段，在各個學科教學活動中都深受重視，其所具有的聲音、圖文以及動畫等優勢，更是能夠為學生呈現出生動且豐富的知識，這樣整個教學效率就能得到提升。為了將微課的價值全面發揮，本文也就微課在小學英語教學中的應用策略進行了如下概述：

一、微課概述

微課主要指的是借助于多媒體演示、計算機等設備來將已經錄制好的視頻、圖文以及動畫等信息呈現給學生，屬于一種全新的展示方式。微課視頻一般情況下市長都是5-10分鐘，所以時間段是其特征之一;另外，還能對某一知識點進行集中、重點闡述，所以重點突出也同樣是其特征之一，再加上呈現方式十分新穎多樣，所以也具有生動形象等特征。在小學英語教學過程中，若能基于此來構建出良好的教學氛圍，就能有效激發學生英語學習積極性，同時讓學生能夠主動積極地參與到英語學習之中，這樣微課教學目標能夠有效實現，學生學習效率也能夠得到有效提升，更好地促進學生對于英語知識點的把握和理解，真正有效突破傳統教學模式弊端，做到隨時隨地學習。

二、微課在小學英語教學中的應用策略

1.應用微課進行課前預習。很多學生在英語學習過程中之所以無法產生興趣，主要原因之一就是因為整個學習過程十分的被動，學生英語課堂之上完全不知道自己將要學習什么，再加上教師教學手段的單一性，長時間下去學生對于英語學習的興趣自然也會明顯降低更甚至是小時。這個時候，教師就可以在教學過程中應用微課來引導學生進行課前預習，這樣能夠讓學生了解下一節課學習的內容，改變傳統學生被動學習以及接收的情況，同時讓學生在微課視頻觀看過程中，對英語教學重難點、關鍵知識進行觀看，對于不懂之處則讓學生進行標記，抑或者是繼續瀏覽，最后再在課堂上進行討論，這樣整個英語教學質量自然也就能夠得到提升。例如，教師在對學生進行“過去時”相關知識點教學的時候，因為小學生年齡小且剛接觸英語知識，所以很難有效把握，這個時候教師可以在課前為學生制作微課視頻，將故事、新聞抑或者是一些小時候的照片來作為主題形成相應的片段，讓學生思考一下其中所存在的lived、liked、made的關系與規律，這樣學生就能在預習中對將要學習的內容有所把握，同時還能為之后教學活動的有序實施奠定基礎，促進英語教學效率得以提升。

2.應用微課創設課堂語境。在小學英語教學過程中，課堂依然是學生學習主陣地，教師在教學過程中可以應用微課來為學生創設出生動且形象的課堂語言，借助于這一優勢來激發學生對于英語學習的興趣，同時還能讓學生在多次視頻觀看中掌握新知，最大程度促進學生對于英語教學知識點的記憶和理解。例如，教師在對學生進行“Protect the earth”這一課時內容教學的時候，教師就可以在教學課堂上先為學生呈現出一段環境惡化、資源枯竭的視頻，然后圍繞著“Earth Day”這一主題來讓學生發表一下要如何保護地球，這樣就能有效提高英語教學的趣味性，真正實現寓教于樂，讓學生得到全面提升與發展。為此，教師在應用微課進行小學英語教學的時候，一定要圍繞著教學內容來為學生設計出相應的生活化情境，同時結合實際來為學生創設具有一定難度的情境，這樣英語課堂教學質量自然也就能夠得到有效提升。

3.應用微課進行課后自主學習。微課在小學英語教學中要想得到有效應用，除了上述幾點之外應用微課來進行課后自主學習，也能更好地對學習渠道進行拓展。微課這一教學手段最為顯著的特征之一就是不會受到空間以及時間的限制，教師若能基于此來引導學生進行課后自主學習，才能真正促進學生發展與提升。例如，教師在對學生進行教學的時候，可以對教學方式進行創新，像是語法板塊、語音板塊等等，借助于這些微課程來讓學生對教學重難點進行有效理解，同時還能讓學生在單元與單元、新舊知識之間形成良好的銜接，這樣不僅能夠實現對知識的鞏固，同時還能有效提升小學英語課堂教學質量，而學生在這一過程中也能夠形成較為良好的自主學習能力。為此，在小學英語教學過程中，教師一定要積極應用微課技術來進行課后輔導與自主教學，這樣學生就能有效提高學生自主學習能力與素養，同時真正發揮出微課的價值。

三、結語

綜上所述，在信息技術不斷發展的環境下，微課技術也受到了較多的關注，將其有效應用到英語教學之中，能夠讓突破傳統時間以及空間的限制，讓整個小學英語教學呈現出全新的活力。為此，教師在進行小學英語教學的時候，一定要意識到微課的價值，結合教學內容有效應用于整個英語教學環節之中，這樣才能真正有效發揮出微課對于小學英語教學的促進作用，有效保障小學英語教學效率和質量。

參考文獻：

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