互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用

【摘要】當今社會向國際化發展，英語作為國際通用語言越加的重要，因此，教師要注重學生英語能力的培養。在新課改背景下，互動式教學模式以其獨有的優勢，受到了教師與學生的喜愛，可以有效地提高初中英語教學效率。本文就互動式教學模式在初中英語教學中的構建和應用策略進行探究，希望能夠充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的英語能力，適應社會的發展和進步。

【關鍵詞】互動式教學;初中英語;英語教學

【作者簡介】申婷婷，山東省濟寧市梁山縣實驗中學。

前言

在傳統的初中英語教學中，教學內容枯燥，教學方式單一無趣，很難將學生的學習興趣調動，導致學生的學習效率不高。在初中英語教學中引入互動式教學模式，以學生的為主體，教師主導，實現教師與學生、學生與學生的交流，可以提高學生探究知識的積極主動性，還能夠使學生更加深刻的體會英語學習的魅力與價值，對于學生的口語交際能力、表達能力等都有著促進作用。因此，教師要采取有效的途徑開展互動式教學，提高學生的英語水平。

一、創設平等和諧氛圍

在新課改背景下，初中英語教學在教學過程中要體現學生在課堂中的主體地位。教師要為學生構建平等、和諧、互助的學習氛圍，充分發揮學生的主觀能動性。教師要尊重學生的個性發展，允許學生將自己的想法表達，通過對學生的肯定培養學生學習的自信，促使學生更加主動地投入到學習中。初中學生的表現欲望強烈，希望得到家長與教師的認可和夸贊。在初中英語教學過程中，教師要鼓勵學生將自己的想法和觀點大膽的表述，使學生真正地認識到自己是課堂教學的主人。只有這樣，學生才會積極主動的學習知識，自主地開展互動學習，提高學生的自主學習能力。教師為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，能夠使學生放松自己，積極的思考，勇于提出質疑，提高學生的英語能力。和諧氛圍有助于學生英語能力的發展。

教師在初中英語教學中，要將英語教學內容深入的挖掘，找到重點和難點知識，組織學生開展小組合作學習，通過教學任務開展英語知識的學習，進行對話練習，使學生共同的參與，實現全體學生的發展。學生在互動式教學模式下，要將教材中的知識與句型有效的運用，表達學生的實際生活，提高學生的語言組織能力以及口語表達能力。學生會通過互動式的學習，能夠逐漸建立信心，充滿興趣地投入到英語課堂中。

二、鼓勵學生合作探究

在初中英語教學實踐中，教師要依據學生的實際情況以及性格特點等因素，對學生進行的綜合分析，對學生進行差異化教學。每位學生都是不同的個體，教師要依據學生的真實情況將學生合理的劃分，組織學生開展小組合作學習。教師可以將興趣愛好相同的學生劃分一組，通過學生之間的交流和溝通，在相互促進中達成英語學習任務。在英語學習過程中，利用小組合作的形式，能夠將學生的主觀能動性充分的發揮，主動地加入到英語學習中，讓學生認識到英語學習不是背誦而是表達。學生之間的溝通和交流，可以使學生認識到自己在英語學習的優勢和不足，樹立學習的信心。教師要鼓勵學生合作探究，可以提高學生的英語能力。

在學習《What time do you go to school？》這節課時，教師要鼓勵學生合作探究，通過相互交流，提高學生的英語運用能力。教師組織學生進行小組活動Survey，記錄小組成員每天的活動安排。使用句型： What time do you usually get up？ I usually get up at six.ActivitiesName，Get up Wash face Exercise Eat breakfast Go to school …6 oclock.在學生交流后小組匯報，使用句型：I usually get up at…in the morning. I …Li Ming gets up…He goes to school at…通過學生之間的相互交流，將知識理解和掌握，促進學生英語水平的不斷發展。

三、利用多元教學手段

在初中英語教學中，教師采取多元化教學手段，能夠營造課堂教學氛圍，提高教學效率。現代信息技術發展迅速，教師可以借助多媒體開展互動教學。教師通過多媒體為學生播放視頻或電影，和學生共同觀看電影，在觀看后詢問學生的想法。教師要利用現代教育技術為學生營造輕松的課堂氛圍，運用多元化教學手段，使學生愛上英語學習，將學生的主觀能動性充分的發揮，在教師的正確引導下開展英語知識的探究。教師還可以利用微課，通過微課將英語知識的重點和難點內容展示給學生，直觀的為學生呈現，便于學生的理解和掌握，在相互的討論中提升英語學習的質量。在初中英語課堂中，開展互動教學，有助于學生綜合素質的發展，體現了學生在課堂中的主體地位，正確的認識英語，提升教學效率。多元化教學手段可以激起學生的學習興趣。

四、注重師生情感交流

情感上的交流對學生也有著重要影響，想要有效地實現課堂互動，教師在平時的生活和學習中都要與學生保持積極的交流。教師要主動關心和愛護學生，關注學生的動態發展，當學生的成績提高時，教師要表揚學生，使學生感受到成功的喜悅，想更好地自己進發。若是學生成績有所下滑，教師要及時疏導學生的心理，鼓勵學生，引導學生認識到自己的不足，有針對性的調整自己。教師與學生的情感交流能夠促進學生開展高效英語教學。

五、結論

在新課改的不斷推動下，互動式教學模式已經成為初中英語教學的必然趨勢。因此，在初中英語教學實踐中，教師要為學生創設平等和諧的氛圍，鼓勵學生合作交流，利用多元教學手段，注重師生的情感交流。教師要充分的發揮學生的主觀能動性，積極主動的獲取英語知識，提高學生的英語能力，真正意義上為學生打造初中英語高效課堂。

參考文獻：

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