基于“誠樸”校訓(xùn)的低年級寫字教學(xué)策略

于靜怡

摘要：強(qiáng)化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必然要求。“誠樸”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是我校百年以來傳承的校訓(xùn)。本文探討以“誠樸”校訓(xùn)為指導(dǎo)，有效實(shí)施低年級寫字教學(xué)的策略，加強(qiáng)對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫字的主動性和積極性，指導(dǎo)學(xué)生“誠信做人，質(zhì)樸做事”，在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣與技能，奠定扎實(shí)的書寫基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有“誠樸”素養(yǎng)的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：“誠樸”校訓(xùn) ?低年級? 寫字教學(xué)? 策略

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。”加強(qiáng)寫字教育是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必然要求。

“誠樸”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是我校的百年校訓(xùn)。“誠樸”即為人要誠樸，要誠心正意，樸實(shí)無華，以誠相待;做事要“誠樸”，要有實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的治學(xué)態(tài)度。在“誠樸”校訓(xùn)理念的指引下，教師要對學(xué)生的寫字嚴(yán)格要求、細(xì)心指導(dǎo)、扎實(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生“誠信做人，質(zhì)樸做事”，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣與技能，奠定扎實(shí)的書寫基礎(chǔ)。

一、以“誠樸”思想培養(yǎng)寫字觀念

《漢書·趙廣漢傳》中寫道：“行之發(fā)于至誠。” “誠”是五常之本，百行之源，所以學(xué)校要重視誠信，教師要關(guān)注誠信，學(xué)生要以誠信立身。學(xué)生的思維形象具體化，教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，利用有效的載體和途徑進(jìn)行寫字觀念的教育。

1.故事導(dǎo)向

講述關(guān)于寫字的名人故事，讓學(xué)生在生動的故事情節(jié)中有所感悟，懂得寫好字的重要性。還可以組織小小故事會，讓學(xué)生們講講身邊的小故事，讓良好的寫字意識和寫字觀念通過生活這個大課堂在學(xué)生心里扎根、生長。

2.作品激趣

利用媒體，展示古往今來書法家的書法作品;通過拍攝錄像、照片，感知高年級大哥哥大姐姐認(rèn)真練字的場景和成果;通過采訪家長、交流互動，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)寫好字的重要性和必要性，并將之轉(zhuǎn)化為積極的情感和具體的行動。

二、以“誠樸”方式激發(fā)寫字興趣

教育家羅家倫說：“對于學(xué)問事業(yè)應(yīng)當(dāng)一本誠心去做，至于人與人之間應(yīng)當(dāng)以誠相見。”積極的情感、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是影響人的發(fā)展的非智力因素中的重要因素。教師如果能“揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于暗室”，就能幫助學(xué)生建立良好的自我概念。

1.情感激勵

對于低年級學(xué)生，教師應(yīng)以微笑搭設(shè)情感的橋梁，以鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。如對表現(xiàn)好的學(xué)生摸摸小腦袋，豎起大拇指，用鼓勵激發(fā)學(xué)生的求知欲;給暫時落后者一個溫暖的擁抱，用安慰和鼓勵消除焦慮感，給予自信。而有了成功的體驗(yàn)、教師的認(rèn)同，學(xué)生的思維才會活躍，學(xué)習(xí)才會積極主動。

2.體驗(yàn)成功

學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)書寫漢字，往往只能暫時做到寫字姿勢正確，不能持之以恒，而書寫質(zhì)量也參差不齊。筆者準(zhǔn)備了許多有趣的卡通貼紙，對執(zhí)筆姿勢和坐姿正確且能保持較長時間的學(xué)生加以表揚(yáng)，貼一朵小花;批改作業(yè)時，給書寫端正美觀的作業(yè)本貼一顆小愛心。作業(yè)本上的小花朵或者小愛心滿十個，就能在作業(yè)本的封面上貼一顆大紅星，大紅星集滿了十顆，還能被授予“小書法家”的榮譽(yù)稱號。這樣的獎勵方式能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和競爭意識，讓他們在體驗(yàn)成功的過程中收獲學(xué)習(xí)成功的喜悅，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)書寫，為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以“誠樸”觀念落實(shí)寫字姿勢

誠心向?qū)W，是誠真勤仁之德。正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的一個方面。因此，在學(xué)生握筆訓(xùn)練中教師要強(qiáng)調(diào)和落實(shí)握筆書寫姿勢的要求。

1.兒歌導(dǎo)行

在教學(xué)時，教師為學(xué)生們形象地創(chuàng)編了“五指歌”，以便于他們理解、掌握和記憶執(zhí)筆姿勢，如“拇指食指尖對尖，中指靠旁邊，剩下兩個手指收起來。” 又如，可將坐姿要求編成順口溜：“頭要正，身要直，肩要平，紙放正。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。”把兒歌不厭其煩地天天念、時時唱，在潛移默化中讓好習(xí)慣成自然。

2.糾錯鞏固

對坐姿和握筆姿勢，教師逐個指導(dǎo)、糾正。開始寫字時，不求多、不求快，要用一些時間糾正錯誤姿勢。在接下來的寫字過程中，時時巡視、時時提醒，及時發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強(qiáng)化和鞏固，使學(xué)生逐步形成正確的寫字姿勢，并能持之以恒。

四、以“誠樸”方法訓(xùn)練寫字技能

陶行知先生認(rèn)為：親知是一切知識的根本，聞之與說之必須植根于親知里面才能發(fā)生效力。寫字教學(xué)必須以學(xué)生為主體，提倡“自主”“合作”“探究”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐、體驗(yàn)后，獲取寫字知識，習(xí)得寫字技能。

1.有效利用“田字格”

在學(xué)生初學(xué)漢字時，教師應(yīng)借助田字格，提醒學(xué)生看清楚每個筆畫在田格中所處的位置，讓他們認(rèn)一認(rèn)、指一指、說一說，找出字的“字眼”筆畫。寫的字做到收放有度，筆畫到位，勁健有力。

2.扎實(shí)掌握書寫筆順

掌握漢字的書寫筆順是寫好字的一個重要前提。教師在教學(xué)生字時，要讓學(xué)生讀出每個生字的筆順，并用手指在課桌上自行書空，明確、規(guī)范、牢記每一個生字的書寫筆順，在說一說、動一動中掌握筆順。

3.仔細(xì)觀察字體特點(diǎn)

寫?yīng)汅w字，必須把關(guān)鍵筆畫寫好;寫合體字，整個字框架結(jié)構(gòu)的安排顯得尤為重要。教師利用順口溜來幫助學(xué)生把字寫好，如“上留天，下留地，左右不靠壁。橫畫右上翹，豎畫不能倒，坐姿要端正，不偏不斜不趴倒，牢牢記住‘三個一，一定能把字寫好。”

4.學(xué)會對比和反思

在學(xué)生描紅、仿影、臨寫時，教師要讓學(xué)生靜下心來，一筆一畫認(rèn)認(rèn)真真地描、寫，學(xué)會拿描好的字跟范字做比較，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師還要注意隨時矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運(yùn)筆情況和字的結(jié)構(gòu)搭配等。

5.及時鼓勵和表揚(yáng)

發(fā)展性評價能夠鼓勵進(jìn)步。學(xué)生寫好以后，可選擇一兩本學(xué)生們的寫字本，對照例字組織集體評議，在評議中讓學(xué)生體驗(yàn)成功，在意見中明白改進(jìn)之處，“捧一捧”再“拍一拍”，讓學(xué)生再提高一點(diǎn)。也可以通過小組評議，同學(xué)之間相互觀摩，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、欣賞，以鼓勵促進(jìn)步。

五、以“誠樸”態(tài)度培養(yǎng)寫字習(xí)慣

“誠樸”校訓(xùn)要求學(xué)校師生積淀“真誠做人、質(zhì)樸做事”的思想觀念、行為方式和生活習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生終身受益。教師要持之以恒地督促學(xué)生練習(xí)，并時時強(qiáng)調(diào)“下筆即練字，自己動手，認(rèn)真練習(xí)”。

1.樹立榜樣，帶動進(jìn)步

具體的榜樣形象對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力、感染力和說服力，易于被他們模仿和接受。例如，及時表揚(yáng)執(zhí)筆姿勢和坐姿端正的學(xué)生、寫字態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生、寫字有進(jìn)步的學(xué)生……還可以充分利用班級的學(xué)習(xí)園地、黑板報、榮譽(yù)欄、雛鷹爭章活動等平臺進(jìn)行宣傳表彰，以榜樣帶動學(xué)生的進(jìn)步，形成好習(xí)慣。

2.身正為范，言傳身教

低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)具體形象，他們模仿性強(qiáng)、可塑性大，教師要堅持從正面啟發(fā)誘導(dǎo)，教會學(xué)生怎樣做。作為教師，必須時時處處以身作則，用自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。如要求學(xué)生書寫端正，教師自己的板書、作業(yè)批改等就必須工工整整，為學(xué)生樹立正確的榜樣。

傳承誠樸文化，構(gòu)建誠樸校園，打造誠樸教育，樹立“提筆即是練字時”的意識，持之以恒地抓好寫字，是傳承和發(fā)揚(yáng)“誠樸”精神、提升學(xué)校“誠樸”辦學(xué)特色的有效途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生傳承誠樸文化，真正具備誠信求真、樸實(shí)求是的品質(zhì)。在“誠樸”校訓(xùn)的指引下，我們要本著對學(xué)生的全面發(fā)展、終身教育負(fù)責(zé)的思想，有效實(shí)施寫字教學(xué)，培養(yǎng)具有“誠樸”素養(yǎng)的學(xué)生，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高和個性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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