數字環境下提升初中學生英語閱讀素養的策略研究

【摘要】對于初中學生來說，英語閱讀素養的提升，關系著其英語學習效率的改善，也關系著學生思維發展以及語言能力的強化。本文基于數字環境下提升初中學生英語閱讀素養提升的重要性出發，對數字環境下如何提高初中學生英語閱讀素養進行探究，旨在促進學生優良英語閱讀習慣的養成，為其英語終身學習的實現奠定基礎，對于初中英語閱讀高效教學的實現也具有重要意義。

【關鍵詞】數字環境;初中學生;英語閱讀素養;策略

【作者簡介】籍鴻，寧夏石嘴山實驗中學。

引言

信息時代下，數字技術為教育領域各項活動的開展提供了一種新的方式，在數字環境下，初中英語閱讀教學要注重學生英語素養的提升，對學生高階思維能力進行有效開發，這就能夠激發學生內在潛力，促進初中英語閱讀教學活動的順利開展。在此種情況下，如何把握數字環境并提高初中學生英語閱讀素養，是當前初中英語教師所面臨的一項重要課題。

一、數字環境下初中學生英語閱讀素養提升的重要性

隨著信息技術在社會各領域的不斷滲透，數字化校園建設也得以推進，信息技術與初中英語閱讀教學緊密結合，促進了初中英語閱讀教學方式的變化，學生在初中英語閱讀教學活動中的主體作用得以凸顯出來，這就有助于學生更好地開展個性化、探究式與合作式學習。數字化校園的基礎在于數字化信息和網絡技術，促進了傳播、溝通方式以及信息管理方式的變化，通過優化整合數字資源，來為初中英語閱讀教學提供輔助，在虛擬教育環境下，學生得以對數字化學習資源進行利用，通過數字化方式開展英語閱讀學習，這就能夠在無形中培養學生英語閱讀素養，促進初中學生英語閱讀學習效率的改善，師生之間互動更為密切，對于初中英語高效閱讀課堂的構建也具有重要意義。

二、數字環境下初中學生英語閱讀素養的提升策略

1.明確英語閱讀主題，創設英語閱讀情境。在數字環境下，為有效提升初中學生英語閱讀素養，要基于初中英語閱讀教學目標出發，明確英語閱讀主題，為學生創設一個優良的英語閱讀情境，以激發學生英語閱讀興趣，促進初中英語閱讀教學活動的有序開展。數字環境下，初中英語閱讀教學活動的開展，需要教師基于學生身心發展特征以及閱讀水平出發，要結合初中英語教學實際進度，對英語閱讀主題加以確定，確保英語閱讀與社會文化背景存在密切聯系，這也就是所強調的英語閱讀情境的創設。在數字環境下，以人工智能和虛擬現實技術為支持，對英語閱讀主題相關情境進行創設，引導學生形象且深入的體會英語閱讀文本內容，進而激發學生對于英語閱讀的探索欲望，這就能夠為學生英語閱讀素養強化打下良好的基礎。比如在外研版初中英語“My everyday life”教學過程中，為激發學生參與英語閱讀的興趣，教師可通過網絡查詢并下載閱讀文本相關的資料，在課堂教學過程中進行展示，為學生創建一個生動的閱讀情境，通過圖片、動畫、視頻等來吸引學生注意力，將豐富、愉快的生活展現在學生面前，進而激發學生的英語閱讀興趣。

2.運用網絡資源搜索主題，去粗取精展開英語閱讀。在初中英語閱讀教學中，確定閱讀主題后，可圍繞英語閱讀教學目標，引導學生通過網頁、在線圖書館以及校園資源庫等方式，自行搜索與閱讀主題相關的信息和內容，這就能夠激發學生的英語閱讀欲望。在學生有目的的搜集閱讀資料后，教師需引導學生進行分類、對比和歸納，堅持做到去粗取精，以確保與初中英語閱讀教學相符合，有助于學生英語閱讀素養的強化。

3.課內采取任務驅動，鍛煉學生英語思維。為切實提升初中學生英語閱讀素養，在初中英語閱讀教學過程中，可高度重視課內教學，依據教學目標和文本特征出發，采取任務驅動的方式，在數字環境下，以網絡和信息技術為支持，設置導學案，引導學生自主學習和合作探究，在微課視頻的支持下，設置探究性課題，在英語閱讀課堂中留白，激發學生英語閱讀興趣。比如在“My classmates”教學過程中，在教師設計閱讀問題后，組織學生以小組為單位對問題進行探究，并通過隨堂拍攝等方式，來將學生學習過程展現出來，進而開展多元評價，這就有助于激發學生英語閱讀的信心，便于教師分析學生在英語閱讀活動中的表現，進一步對英語閱讀課堂教學方式進行改進。

4.課外營造優良英語閱讀氛圍，激發學生閱讀體驗。初中學生英語閱讀素養的強化，需要課內外資源的協調應用，也就是說，要在數字環境下，從時間和空間上對英語閱讀教學進行延伸，通過組建微信群等方式，及時上傳優秀閱讀素材，并設計問題，引導學生基于問題去閱讀，有效鍛煉學生英語閱讀理解能力。可通過群通訊來對英語閱讀過程中所遇到的問題進行解答，也可建立公眾號，定期推動英語閱讀資源，營造優良英語閱讀氛圍，培養學生英語閱讀習慣，激發學生英語閱讀體驗，循序漸進的提升學生英語閱讀素養。

三、結語

總而言之，數字環境下初中學生英語閱讀素養的提升，需要充分尊重學生主體地位，為學生創造一個數字化的學習環境，通過多項數字化資源的優化整合，來激發學生參與英語閱讀的興趣和積極性，所選擇的英語閱讀材料應當富有時代氣息，以滿足初中學生在英語閱讀過程中的多元化需求，激發學生英語閱讀體驗，開闊學生的視野，強化學生思維能力，促進學生優良英語閱讀習慣的養成，對于初中學生英語綜合水平的提升是非常重要的。

參考文獻：

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