淺析核心素養背景下小學英語復習課教學

【摘要】小學英語復習在英語學習中起著重要作用。 復習課程對于學生不僅是學習的難點，也是教師教學過程中的一個關鍵點。 因此，我們如何才能有效地開展復習課程教學一直是小學英語教師關注的焦點。 本文重點介紹了小學英語復習的現狀和提高復習效率的策略。

【關鍵詞】小學英語;復習課;有效策略

【作者簡介】馮慧曦，廣東省深圳市南山區向南小學。

核心素養時代是教育事業的全新時代。在這個階段，小學生的培養目標在不斷地變化，教育活動隨著時代的潮流不斷更新。在小學英語教學核心素養的背景下，如何提高教學效率，提高實踐教學水平已成為英語教育工作者共同關注的問題。

一、科學設置復習內容

在分析和研究英語復習課教學內容的過程中，教師需要根據現有的新教學標準了解復習課設計的相關要求，盡量避免單一和機械化。結合相關實踐調查，可以看出，傳統應試教育導致許多小學英語教師在復習教學實踐時只注重講的知識的傳授，忽略了學生創造性思維的培養，實際教學效果并不理想，復習效率不高。因此，英語教師需要以培養學生的創造性思維為出發點，精心設計和安排不同的教學環境和教學活動，真正實現教學資源的合理使用和配置。為學生的個性化成長和發展創造良好的外部空間。在整個教學實踐中，還需要有效地組織不同的知識，進行有效的整理，體現秩序的系統化和條理性，將學生學到的知識與現有的新知識相結合，鼓勵學生站在不同的角度。結合個人在每個階段學到的英語知識，進行積極的分析和復習，實現新舊知識之間的有效互動和轉換。為了彌補學生的想象力和邏輯思維的不足，還要結合學生的認知規則，實現不同知識的有效整合，增強學生的記憶力，體現整個教學的系統性。

不同評審內容的有效設置對教師提出了更高的要求。教師需要反復強調關鍵內容，簡單設置難度系數較低的內容，以達到有針對性的指導，確保學生能夠主動接受教師的教育，實現個性化的成長和發展。真正避免復習內容的盲目性和可重復性。

二、激發興趣，培養習慣養成

新課程理念倡導培養學生在教學中的自學能力，因此必須找到調動學生學習積極性的方法。例如，收集學生典型的錯題后，在課堂上進行仔細剖析、講解時，可以由學生自己主持，針對學生的不同錯誤，分別進行輔導。學生整理錯題本，每隔一段時間予以復習，使學生的基礎知識掌握得比較牢固，凸顯復習的有效性。也可以開展小組學習，讓學生成為學習的主人。小組學習可以在課堂上和課后進行。小組組長負責檢查和背誦，指揮和記錄。小組組長敦促組員，進行一幫一學習等。這樣不僅確保了效果，而且減輕了教師的負擔。同時，根據合作組的研究情況，進行學情評估。學期結束評選優秀小組、老師好幫手、進步小標兵等，合理有效的評價方式讓學生始終斗志高昂。

三、通過文本重組來實現復習課的有效推進?

在新課程改革下的小學英語復習課中，教師必須強調教學進度和相關練習解析的速度，不僅要避免“舊飯新炒”現象發生，同時也要避免“浮皮潦草”的應付了事。 對于一些具有靈活教學經驗的教師，在復習過程中，建議他們可以通過個人對于所需復習的知識進行串聯，以全新的方式進行展現。特別是對于一些書本中的原文再現工作，更是要充分結合所教學生的實際情況進行整合、改寫與改編，以此最大限度激發學生的認知和學習欲望。在這個過程中，每個小學英語教師都應該在審視英語知識點的過程中高度重視分層教學的有效設計。只有通過擴展已建立的教學知識點的縱向和橫向才能保證學困生能夠跟上教師復習的步伐，讓每個孩子都能在這個過程中感受到自信和成功的快樂。此外，在設計復習課程的過程中，還應充分考慮學生的個體差異。例如，對于低年級的小學生教師要從生動而又形象的兒歌入手進行知識點的串聯，而對于中高年級的孩子們則是要通過相關的情景再現，例如對話、故事接龍、書信告白、英語演講等形式最大限度調動學生的詞匯應用以及句型表達。在貼近學生生活的前提下，加強相關英語知識的培訓。最后，證明了英語知識的固有規律性，以確保每個學生都能找到合適自己的學習渠道，并在各種教學實踐中提高他們的認知能力。

四、以小組合作的形式開展英語復習課程

在英語復習階段，由于需要學生掌握大量的知識，而且學生的英語基礎不同，教師可以采用小組合作的方式來教授和復習英語。每組學生大約五到六人，總體水平相當。以小組為基礎的方式整合和理解英語理論知識，可以讓英語基礎優秀的學生幫助英語基礎較為薄弱的學生進行英語知識點梳理，發揮合作學習的作用，讓學生在合作中理解團隊精神，增進學生之間的友誼。例如，可以讓學生分組進行英語知識競賽。教師可以在黑板上出示有關英語詞匯，英語短語，英語句型和其他知識的問題，并且讓答對的學生進行問題的詳細解答。還可以讓學生分組進行試卷分析，這樣具有良好英語基礎知識的學生可以向基礎知識薄弱的學生解釋錯誤的問題，小組無法解答的疑問再詢問老師。這樣不僅可以改善學生友誼，還可以有效提高課堂教學效率，培養學生的合作能力。

五、結束語

在不斷提高核心素養的背景下，為了獲得有效的英語復習效果，就需要教師要充分整合學生的個體差異和相關的基礎知識，做出合理的規劃，鞏固所學的知識。加強記憶，獲得新思維，擺脫枯燥乏味的題海戰術，以注重經驗，重視研究作為突破，從根本上提高學生的英語應用能力和考試能力，為他們提供深入英語學習的幫助。

參考文獻：?

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