基于自然拼讀法的小學低段繪本故事教學研究

【摘要】隨著國家的快速發展，國家對于教育行業也越發的重視，其中對于小學的低年級英語教育中，更是做出了眾多的改變。在近些年小學低年級英語教育中，常常使用自然拼讀法，這種方式的運用不僅僅幫助孩子發現學習的樂趣，更是培養學生良好的學習習慣。因此為更好的進行教學，提高學生的綜合能力，因此本文中將對于自然拼讀法在小學低段繪本故事教學進行了探究與研究。

【關鍵詞】低年級英語教育;自然拼讀法;低段繪本故事

【作者簡介】黃芳子，深圳市寶安區福永街道下十圍小學。

一、利字母操，將枯燥的字母發音學習生活化

為幫助學生可以更加有效記憶26個英文字母，并知道其基本發音，教師可以采用全身反應法進行教學。其主要體現為利用字母操，將每個字母與其發音，都與字母操的動作相結合，可以更有興趣的進行記憶。比如，對于字母A，教師可以做出雙手舉于頭頂，做出A字狀，，然后將右手伸出去，招呼別人，嘴中發出“哎哎”的音。字母F，可以做出將右手與左手分別放在頭頂和腰間，做出F狀，之后將一只手握拳放在嘴上，學些動物發音，發出“夫夫夫”的音。

二、利用字母拼讀，把繁瑣的拼讀規律簡單化

通過字母操使學生掌握好字母的基本發音后，并且字母操的運用得當后，教師可以有效的引導學生進行簡單的單詞拼寫。在進行引導的過程中，首先需要進行的就是將有26個字母在單詞首字母的單詞，進行整理歸納，教師在進行指引與引導過程，然后教師在之后的教學中，繼續利用字母操指導學生繼續進行學習。并且在之后的學習中，如果學生可以有效的掌握其中所蘊含的規律，就會具有充分的自信心，學生就會產生學習的興趣，提高學習能力。

三、利用字母組合拼讀方式，將復雜的字母組合讀音規律化

由于英語單詞中字母的組合變化眾多，因此在學生進行沒有規律的字母組合學習時，是十分困難并枯燥的，因此對于這種情況，首先教師需要做到的引導工作是，根據國際音標中的元音分類，將元音字母的組合分為四類，并總結這四類別的規律。比如，在學習中，其中五個元音字母分別為a、e、i、o、u，其元音字母的組合具有5或者5種以上，這里以a作為舉例，就可以有make、play、they等等的組合形式，并且在這些單詞中其元音字母組合可以讀作[ei]，當學生在看到這些眾多的組合時，就會感到煩躁，然后失去了繼續學習的興趣。所以在教師進行正常的教學過程中，不應直接將其中所有的類別甚至是其中的復雜類型直接告訴學生，應該先告訴學生其中具有拼讀規律，因此只需要記憶其中5中的拼讀方式，就可以理解記憶之后的30多種拼法。在教師幫助學生進行記憶后，就可以在進行多次提問復習，進行多次練習，幫助學生記憶。

這種方式的運用，其中所具有的最大優勢就是將復雜的，繁瑣的并且難以記憶的拼讀規律進行簡化，對于教師的教學計劃中大大的提高了教學質量。在教師結束對于規律的總結與教學過程后，學生就可以直接利用自然拼讀法進行單詞的記憶，自然拼讀法的利用不僅僅使得學生在單詞的記憶上大大提高，也使得學生產生了對于英語的學習興趣。自然拼讀法的運用，大大的激發了學生的學習興趣與積極性，并且在課堂教學中，也會大大的減輕教學壓力，也使得學生不在畏懼學習，可以積極的投入到學習中。

四、利用繪本閱讀材料，把英語拼讀法真正的學以致用

在課程標準中，對于繪本閱讀材料十分重視，要求教師可以有效的運用繪本閱讀材料，使得課堂變得更加生動形象，并且可以使得學生可以更加輕松的學習教材。根據學生在日常的學習狀態，可以發現學生在進行規律學習時，都是十分困難的，所以教師在進行教學中，可以采用自然拼讀法進行學習，使得學生可以更加簡單并且有效的進行學習。并且教師在進行教學過程中，可以準備相關的練習，幫助學生進行記憶。

在教師進行教學過程中，教師需要擴大教學渠道，利用更多有效的教學資料，如“蒲公英英語拼讀王”，這個輔助的教學資料，有效的開展教學，可以提高學生的學習質量，并且增強學生的內化語言與感知能力。并且在一些的教學過程也會運用一些英語歌曲，比如在《蒲公英英語拼讀王》中，就有著很好的歌謠，在歌謠中有著眾多元音字母的發音與例句，更好的彌補了教材中所缺少的。教師可以通過以上的方式，為學生擴展課本以外的內容，增強學生的能力與知識，有著重要的作用。

每一項語言的學習，都需要大量的練習，并且有一個很好的學習環境，但學習環境很難創造出來，所以就需要有“磨”耳朵的過程。對于這種方式，使用數量較多的是Alphablocks視頻，雖然這個視頻是為了英國兒童所做，但其中依然存在著一定的難度，并且具有很高的詞匯量。教師對于這個視頻可以有效的進行利用，比如在早讀時間，給學生進行播放，但播放的內容需要進行選擇適合學生的內容。并且在教學過程中，教師也可以通過組織學生進行英語游戲，來營造一個語言環境，并且使學生處于一個輕松愉快的學習環境中，可以有效的提高學生學習質量。

自然拼接法在教學中的運用，不僅僅只是提高了學生對于英語的初級學習，更是為學生在閱讀方面建立起了一個閱讀的橋梁，讓學生可以通過閱讀激發自己的思緒思維，并且在閱讀中，學習知識與探究世界。

參考文獻：

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