基于平板電腦應用的初中科學課堂教學實踐探討

朱志嘉

摘 要：當今時代是信息技術飛速發展的時代，在此背景下，電子信息技術產品也有了很大的改進，教育作為社會中的一個重要組成部分，其也能夠充分利用先進的設備，更加方便地獲取相關教學資源，有效提高了學生學習知識的效率。因此，學校在教學環節中已經越來越多地融入信息產品，利用信息產品來提高教學質量，激發學生的學習熱情。針對這一問題，就初中科學教學中平板電腦的具體應用進行詳細的探討。

關鍵詞：初中科學教學;平板電腦;應用;教學探討

對于科學學科來講，其中包含許多邏輯性強、較為抽象的知識點，這對于初中學生來講是有很大難度的。初中生對于科學概念掌握不全面，無法將其熟練運用到實際中，再加上初中學生學習任務繁重，教師的教學課程緊湊，使得教師無法及時解答學生的問題，這就造成初中科學課堂學生對科學學習沒有達到預期的學習效果。

一、初中科學平板教學優勢

1.提高學生學習興趣

初中科學課堂中學生學不好科學的原因主要是學生對于科學知識的理解不是很透徹，從而造成對科學學習不感興趣，造成在課堂上很難集中注意力，因此學生無法扎實地掌握科學基礎知識，更不能在實際做習題的過程中熟練運用這些知識點。但是，平板教學的運用可有效解決這一問題，平板電腦很好地將學生的注意力吸引過來，讓學生對科學學習產生興趣，同時平板電腦還能夠將科學知識點中的抽象內容簡單化地展示給學生，讓學生實現更好的理解。平板電腦的使用大大提高了學生的學習興趣，學生只有對科學產生興才能夠有效提高其學習成績。

2.提高學生學習質量

平板電腦的應用為學生帶來新的學習平臺，這樣大大提高學生的參與熱情的同時，在平板電腦的影響下，教師在科學教學過程中會重點突出學生的主體地位，而自身僅僅是引導者的身份，關鍵是要提高學生的學習積極性，提高學生對科學的學習興趣，從而提高學生學習質量。再加上，平板電腦能夠把每節課的內容進行錄像的特點，能夠將本節課的知識點反復地播放，這樣有助于學生在課下進行自主學習，不斷扎實自身所掌握的科學基礎知識。在課下學生通過平板電腦來進行習題練習，平板電腦能夠將學生的錯題進行整合和記錄，并能夠科學地分析學生在學習中沒有掌握的知識點，在提高學生學習質量的同時降低學生的錯題率。

二、平板電腦在科學教學中的具體應用

1.在導學環節中的應用

在進行新課教學時，老師通常先進行課堂導學。主要目的是讓學生集中注意力，激發學生學習的興趣，同時還能夠讓學生很好地將之前學過的知識聯系到本節課的學習中來，這樣學生將會更快地掌握新的知識點。就課堂導學來講，其主要分兩種，一種是將生活中包含本節課知識的現象向學生進行列舉，另一種就是先帶領學生復習舊知識，利用舊知識來引入新知識。但是這兩種方式都過于死板，平板電腦的應用則有效解決了這一缺點，平板電腦能夠直接向學生演示生活中的科學現象，能夠讓學生直觀地看到和感受到。在利用舊知識引進新知識的過程中，平板電腦以測驗的形式來幫助學生進行回憶，并且在這一過程中教師能夠直觀地發現學生學習中的不足，并采取相應的教學手段。

2.在課堂教學中的應用

初中科學教學一般分為三個方面：概念課教學、實驗教學和復習課教學。而平板電腦能夠充分發揮自身特點，讓學生更好地學習。比如對于微觀世界的描述、抽象知識的講解，教師可以通過制作微視頻簡單明了地把整個分析過程展示在學生面前，不僅使學生印象深刻，還能將學到的知識和生活實際相聯系，以更好地掌握。教師在講臺演示實驗時，平板電腦可把整個實驗過程清晰地展現在每個學生面前，學生可通過平板電腦觀看，避免因座位遠近而不能清楚地觀看教師演示的問題，老師再也不用擔心學生因看不到實驗過程而掌握不好實驗要點。在進行復習課時，教師可以充分利用平板自帶激勵系統對學生進行獎勵，讓學生喜歡上回答問題，享受其中的樂趣。

3.在知識回顧過程中的應用

平板電腦功能強大，可以讓學生在課下進行復習，可以根據整節課錄像和微課以及在上課過程中做的拍照筆記，不僅可以重溫知識點，還可以重溫教師講解加強對重難點的理解，從而達到鞏固知識的目的。而且運用平板教學還體現出因材施教的教學思想，學生在完成隨堂練習和課后作業后，可以及時地將學生的整個學習過程的統計數據及時告知教師。教師通過查看對每個學生學習情況都有詳細了解。并且平板可以根據學生的作業情況，進行相關題目的推送，循序漸進地提高學生學習能力，充分利用錯題集，避免學生問題積累，提高學習效率。

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編輯 謝尾合