在初中美術教學中滲透傳統文化元素的研究

于飛

摘 要：初中美術課程是對學生進行美育教學的主要途徑。在美術教學中滲透中國傳統文化具有非常重要的意義。中國傳統文化博大精深，里面無數傳世的優秀藝術作品凝聚著前人對美的追求和對美的創造能力，充分利用這些珍貴的素材，把它們引入初中美術教學中，讓學生在欣賞、學習這些作品的同時領會先人對美的追求以及創造美的智慧，提升學生美術素養，增加學生的文化底蘊。

關鍵詞：初中;美術教學;傳統文化;滲透

中國上下五千年傳統文化，凝聚著前人的智慧和勞動成果，是前人對藝術、對科學的高度概括與總結。初中美術教學作為對學生進行美育培養的重要途徑，是組成初中課程的重要組成部分。在初中美術教學中要拓寬學生美術視野，把中國傳統文化元素滲入美術教學中，讓學生在感受中國傳統文化博大精深的同時提升美術視野和美術素養。

中國傳統文化中的繪畫、書法、雕刻、民間手工藝、瓷器甚至建筑等都能在其中找到前人對美的表達，學生通過對這些傳統文化元素的欣賞、學習能了解那個年代生活的人們的文化以及對美的追求和表達方式，提升了學生的美術修養和文化底蘊。所以，美術教師要在美術教學中把中國傳統文化帶入課堂，讓學生在欣賞凝聚先人心血完成的藝術品中理解中國傳統文化，提升美術審美水平，陶冶情操。

一、初中美術教學滲透傳統文化元素的重要性

中國傳統文化中的每一件藝術作品的創作都凝聚著前人的心血，背后都有一個創作由來，背后都有一段歷史故事。教師在引導學生欣賞、學習藝術品時要幫助學生了解藝術品的背景故事，弄清楚藝術作品創作的來龍去脈，讓學生在欣賞藝術作品的同時加深對中國傳統文化的了解，增加學生對藝術品的文化儲備。豐富的藝術品見識和對中國傳統文化知識的儲備能很好地激發學生對美術的創作靈感，所謂有基礎才能有所發揮，美術學習更需要積累，需要不斷開闊視野，從中國傳統文化中汲取營養，豐富美術知識儲備才有可能創作出優秀的作品。

二、如何在初中美術教學中滲透傳統文化

1.定期在美術課堂引進雕刻、瓷器、繪畫、書法等方面的名品供學生欣賞、學習、臨摹

美術教師可定期通過現代多媒體信息技術如照片、掃描、視頻等方式把中國傳統文化的藝術作品引入課堂，讓學生在課堂上方便快捷地欣賞名家藝術作品。通過對名家藝術作品的欣賞幫助學生認識許多我國藝術領域的傳世名家名作，增加了學生藝術領域的知識儲備，開闊了學生的美術視野，提升了學生的審美水平。同時，教師還可讓學生在美術課堂上學習、臨摹這些名家作品，領會創作者在藝術品創作過程中體現出來的高超藝術造詣和高深的藝術表現手法，從而更好地理解作品和提升自己的美術創作

水平。

2.組織學生走進美術館、博物館等，與傳統文化藝術品直接接觸

美術教師要定期組織學生參觀美術館、博物館、畫展、傳統手工藝展等，讓學生與這些凝聚著中國傳統文化的作品有直接的接觸，親身實地感受藝術作品傳達出的作者對美的追求，理解藝術作品想要表達的藝術情感，通過藝術作品的欣賞了解那個年代的中國傳統文化，豐富知識儲備，加深對藝術作品的理解。

另外，在條件允許情況下，教師可讓學生在展覽現場對藝術作品開展臨摹，相當于是在外邊上了一堂美術課，不過繪畫的對象是比較珍貴的名家名品。通過這種方式的美術課，讓學生與歷史上的名家名品有了親密接觸，通過自己一筆一筆的臨摹加深了學生對藝術作品的認識和理解，美術教師可在學生臨摹過程中為學生講解臨摹藝術品的相關資料比如作者生平、藝術品表達的情感、藝術品制作過程、價值等背景資料，幫助學生欣賞、理解藝術品，體會藝術品想要表達的情感和美感。

3.帶領學生出去采風，了解各地風土人情

有條件時美術教師可組織學生到處走走，欣賞一下祖國的大好河山，親身體驗各地的風土人情，領略南北文化差異。所謂“見多識廣”，見的多了才能領悟更多，見識更多，閱歷更多，對中國傳統文化的了解越多，對藝術作品的欣賞、認識水平也會達到更高的層次，整體的美術創作水平提高，創作靈感也會隨之而來。

比如美術教師可組織學生到云南、塞北草原、江南小鎮等比較有地域特色的地方寫生，不僅能用畫筆把當地優美的景色記錄下來，還可通過與當地父老鄉親接觸了解當地文化、生活習慣、當地人文、藝術背景，與當地的民間手工藝人學習傳統手工藝制作，還可參觀當地的美術館、藝術品展覽館、博物館等。外出采風通過多種方式擴充學生藝術視野，體會民間風土人情，是提升藝術創作水準，激發藝術創作激情的好方式。

三、總結

中華民族傳統文化源遠流長，里面蘊含著大量豐富、珍貴、高水平的藝術、美術方面的素材，美術教師要充分利用這些素材，把中國傳統文化引入美術課堂教學，讓學生在欣賞傳統文化名家名作的同時開闊美術視野，增加美術知識儲備，提升美術創作水平，激發美術創作靈感。

參考文獻：

[1]錢小玲.美術教學中滲透傳統文化教育[J].美術教育研究，2017（8）.

[2]楊美華.在中學美術教學中滲透傳統文化元素的研究[J].藝術評鑒，2017（1）.

編輯 張佳琪