調動學生興趣構建初中體育活力課堂

摘 要：隨著初中素質教育改革的深入以及全民健身計劃的實施，初中體育教學目標以及教學理念也發生了巨大轉變，在要求初中生掌握更多運動技巧與體育鍛煉方法的基礎上，提高了對初中生鍛煉意識與體育精神的重視度，引導初中生養成天天運動、終身鍛煉的良好生活習慣。介紹當前初中體育課堂教學過程中出現的主要問題，在結合當前初中生身體健康狀況以及初中生身體發育客觀規律的基礎上，為加快初中體育活力課堂的建設速度提出一些新思路與新建議。

關鍵詞：初中體育;活力課堂;興趣;措施

興趣不僅影響了初中生參加體育活動的積極性和主動性，也對初中生體育課堂教學效率與教學效果產生了重要影響，更是影響初中體育教學目標實現的關鍵性因素。構建初中體育活力課堂，培養初中生參與體育教學活動的興趣愛好，激發初中生學習體育理論知識和體育運動技能的強力，為實現初中生體育素養與初中體育教學事業的持續發展奠定了基礎。

一、總結當前初中體育課堂教學過程中出現的問題

（一）初中生缺少參加體育活動的興趣

初中正是學生培養身體素質的關鍵性時期之一，也是學生學習能力最強、性格最為活躍的主要時期。原有初中體育課堂教學模式以體育老師示范體育動作、初中生模仿體育動作為主，這種教學模式過于僵硬化，缺少基本的靈活與變通，容易讓原本期待體育課的初中生開始厭倦，甚至拒絕參加體育教學活動，也就是說這種教學模式在壓制初中生個性發展潛力的同時，也降低了初中生對體育活動的期待值與認可度。這種教學模式下的初中體育教學活動的效果很不理想。初中體育老師可以將體育課堂教學內容與初中生喜歡的游戲進行有效結合，以此來達到提高初中體育課堂教學環節趣味性以及教學氛圍活躍性的目的，有利于提高初中生參加體育課堂教學活動的興趣，為建設充滿活力的體育課堂奠定基礎。

（二）初中生團隊合作能力有限

團隊合作能力是初中體育教學活動基本目標之一，許多初中體育項目規模較大，需要許多初中生通力合作才能完成，但是許多初中體育老師過于重視體育理論知識的講解，忽略了體育運動項目對提高初中生身體健康素質以及綜合能力的重要性，不斷壓縮初中體育實踐教學活動的時間，不僅造成了初中體育理論教學活動與實踐教學活動比例的失衡，也降低了初中體育理論教學活動與實踐教學活動之間的相互促進作用。

（三）初中生參加體育鍛煉的熱情有待提高

初中體育課堂教學活動的傳統陳舊以及教學方法的單一重復性在一定程度上加劇了初中體育課堂教學氛圍的沉悶壓抑以及乏味無聊，這些都降低了初中生參加體育教學活動的主動性。

二、調動學生興趣構建初中體育活力課堂的措施

（一）提高初中體育課堂教學內容的精細化與有效性

老師在全面深入研究初中體育教材的基礎上，將初中體育教材內容進行重點知識、難點知識以及非重點知識的劃分。利用互聯網信息技術來對重點知識內容與難點知識內容進行延伸與豐富，提高初中體育教學重點知識內容的趣味性與豐富性，縮短初中生進入最佳學習狀態的時間，以此來提高初中體育教學活動對初中生的吸引力。

（二）改革創新初中體育教學模式

老師應主動學習初中體育教育相關的知識，主動完善自身專業知識體系，學習并掌握更多體育教學技能與教學方法，實現初中生興趣愛好、體育教學內容以及體育課堂教學環節之間的緊密結合，從而提高初中體育教學模式的創新性以及體育教學環節的趣味性，從而延長初中生在體育教學活動中精力集中的時間。

（三）提高初中體育教學方案的科學性與有效性

老師可以通過調查問卷的方式來了解初中生最喜歡的游戲，在結合初中生體育學習能力以及心理發育特點的基礎上，通過改良和創新游戲的方式來實現游戲與體育教學活動的完美融合。老師還應加強初中生團結合作能力的訓練強度，經常組織一些需要學生共同努力才能完成的體育項目。另外，初中體育老師還應提高對初中生體育運動技能以及體育素質的了解度，明確初中生體育知識體系以及體育技能的薄弱環節，進而為調整初中體育教學計劃與教學方案奠定基礎。最后，初中生還應讓初中生通過體育教學活動來了解體育精神的真諦，讓初中生不僅能從體育活動中獲得知識與健康，還能收獲快樂與人生感悟。

（四）衍生初中體育教學活動

老師應堅持體育課內教學與課外教學、理論教學與實踐教學相結合的教學方法，將一些社會熱點話題與體育教學內容進行有效結合，提高初中體育教學內容的社會性與拓展性，引導初中生養成良好的體育鍛煉習慣。

初中體育老師應從初中生的角度出發來篩選體育教學內容和決定體育教學活動形式，加快體育老師角色向引導者的轉變速度，從而構建和諧穩定的新師生關系。此外，體育老師還應通過提高自身教學能力、豐富體育教學內容以及創新體育教學模式等途徑來提高初中體育教學效率與教學效果。

參考文獻：

[1]趙青.調動學生興趣，構建初中體育活力課堂[J].學周刊，2016（31）：199-200.

[2]譚嫻庭.調動學生興趣構建初中體育活力課堂的思考[J].當代體育科技，2019，9（3）：96-97.

作者簡介：楊艷（1982—），女，漢族，重慶巫山人，中學二級教師，研究方向：初中體育教學。

編輯 張佳琪