中學地理高效課堂的構建策略

夏桂敏

摘 要：新課標強調了學生在教學課堂的主體地位，調動學生對地理教學的積極性和主動性，構建中學地理高效課堂。中學地理知識比較抽象復雜，學生對地理知識也不太熟悉，無法激發學生對地理知識的學習興趣。因此，教師要積極構建高效課堂，最大限度提高學生的學習效率，增強學生的地理綜合能力。針對中學地理高效課堂的構建策略展開討論。

關鍵詞：中學地理;高效課堂;策略探究

目前，中學地理教學存在著一些問題，如課堂氛圍沉悶無趣、教學方式陳舊落后、教學內容冗長、學習任務繁重等，不利于激發學生對地理的學習興趣，無法使學生全身心投入到教學中。高效課堂是新課改的背景下提出的新型教學模式，能夠優化課堂結構，提升教學效率，促進中學地理教學的改革。

一、中學地理高效課堂的構建意義

中學地理是一門自然科學類的學科，蘊含了豐富的人文精神，能夠使學生在了解自然環境和科學方面知識的同時，看到不同區域的風土人情和文化習俗，拓寬學生的地理知識面，使學生更全面了解世界和社會，正確看待人與自然的關系，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生的人文素養。因此，中學地理對學生的綜合能力有著深遠的影響。但在多數情況下，學校會忽視地理教學，導致中學地理教學邊緣化，阻礙了學生的全面發展。高效課堂指的是高質量、高效率的教學課堂，在新課改的前提下，教師應積極轉變教學觀念，認識到地理教學的作用，創新和實踐全新的教學方式，促進中學地理高效課堂的構建，使學生獲得綜合、全面的發展。

二、中學地理高效課堂的構建策略

（一）做好課前準備，為高效課堂打下基礎

良好的課前準備是構建中學地理高效課堂的基礎，有利于教學目標的實現。在準備環節，教師首先要認識到學生的學習能力和認知水平，了解班級的學習情況，才能夠制訂合理的教學計劃。因此教師要樹立以人為本的教學理念，以學生的實際情況為依據，開展中學地理高效課堂。而且，教師要根據學生的興趣愛好、知識接受能力和理解能力制定教學大綱，設計出探究問題和課后習題，并給學生留出自主發展的空間，促進學生自主學習能力的提高，加強師生間的交互。其次，教師要深入研讀課本，參考各種教輔資料，明確每節課的教學重難點，突出課堂教學的目標，聯系學生的實際情況，增強課堂教學的目的性。最后，教師要認識到學生是課堂教學的主體，教師要靈活運用教學方式，豐富課堂教學的內容，增強學生的思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養學生的地理綜合素養，有效提高課堂教學效率。

（二）激發學生興趣，使學生充分融入課堂

愉悅的心情對學生的學習效果有著極大的影響。在中學地理教學中，教師應充分激發學生的學習興趣，使學生全身心投入到中學地理教學中，有效提升學生的學習效率。在教學中，教師要充分利用地理知識綜合性的特點，通過趣味性的課程導入吸引學生的注意力，引入神話故事、傳說、名人趣事等，利用多媒體技術向學生播放豐富的教學資源，為學生展示地理地圖，運用教學工具加深學生對知識的理解，提高學生的地理綜合能力。例如在講述大洋和大洲相關的知識時，可以利用多媒體向學生展示相關的地圖，讓學生辨別圖上的地理事物，讓學生判斷哪些是大洲、大洋、半島、島嶼、海峽等，之后讓學生觀察“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積圖”，思考我們生在地球上還是水球上，為什么？通過這些問題引發學生的思考，激發學生對教學知識的好奇心和探索興趣。在中學地理教學中，教師要將激發學生興趣的意識貫穿到整節課中，始終吸引學生的注意力，充分發揮學生的主觀能動性，促進教學效率的提升，有利于高效課堂的構建。

（三）深化學生的理解，開展小組合作探究

小組合作學習是指教師引導學生以小組的形式開展教學活動，使學生取長補短，相互幫助，共同完成教學任務，實現教學目標，最后用小組的總體表現評價學生。在小組合作學習中，學生能夠進行自主學習和合作討論，積極發表自己的獨到見解。相對于傳統教學方式而言，小組合作更能夠加深學生對知識的印象，增強學生的地理能力。例如在講述交通運輸方面的知識時，可以利用生活化的案例進行導入，讓學生思考旅游應選擇哪種交通工具，讓學生在小組間進行討論，以此來進行新課導入。之后帶領學生了解我國的鐵路分布圖，為學生播放《天路》的MV，提問學生天路指的是什么？鐵路對一個地區的發展有什么影響？以此來引發學生的思考，使學生積極投入到知識探究中，了解到交通運輸在經濟發展中的重要性。通過小組合作探究的方式能夠培養學生的表達和傾聽能力，提高學生的地理思維能力，從而實現高效課堂的構建目標。

綜上所述，要想構建中學地理高效教學課堂，需要教師了解學生的學習能力和實際情況，進行良好的課前準備，制訂教學計劃。在教學中，要時刻激發學生的學習興趣，保持學生對地理的學習熱情，組織學生開展小組合作探究，增強學生的自主學習能力、知識探究能力和團隊寫作能力，發展學生的地理綜合素養，促進中學地理高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]宋風菊.中學地理高效課堂的構建途徑探討[J].中學地理教學參考，2017（2）：29-30.

[2]郜玉龍.中學地理打造高效課堂的探討[J].成才之路，2015（10）：90.

編輯 高 瓊