小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情感目標(biāo)研究

胡海蘭

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)成為課堂的主體，其情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是影響課堂效率以及教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感目標(biāo)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師著重研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);情感目標(biāo);研究

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，對其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的推動作用。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知能力以及性格特點(diǎn)制訂教學(xué)計劃，讓學(xué)生在自主研究和探索的過程中實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。同時，老師還要根據(jù)自身的情感體驗(yàn)去感染學(xué)生的情感，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，不斷提高課堂教學(xué)的效率。

一、情感教育的重要性

要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的趣味性以及實(shí)用性，讓學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)中去，教師必須要注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感目標(biāo)和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1.運(yùn)用實(shí)際生活問題引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活具有密切的聯(lián)系。因此，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)和生活情境，讓學(xué)生在生動活躍的學(xué)習(xí)氛圍中自主進(jìn)行探索和研究，使其充分地認(rèn)識到實(shí)際生活和數(shù)學(xué)知識之間的緊密聯(lián)系。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)故事引入學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師要利用小學(xué)生年齡小、喜歡聽故事的特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)之前，首先要講述與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，在故事中提出一些數(shù)學(xué)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，利用學(xué)生的發(fā)散性思維把數(shù)學(xué)知識導(dǎo)入課堂中，讓學(xué)生在積極探索的氛圍中進(jìn)行新的數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲引入學(xué)習(xí)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行游戲情境的創(chuàng)設(shè)和游戲活動的安排，讓學(xué)生在游戲的過程中、在愉悅的氛圍內(nèi)進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，意識到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要融入情感化

情感對學(xué)生的認(rèn)知活動具有重要的推動和調(diào)節(jié)的作用，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生建立積極健康的情感，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

1.將數(shù)學(xué)知識教學(xué)與情感教育相結(jié)合

教師要把數(shù)學(xué)知識的教授和情感教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在進(jìn)行自主的探索和實(shí)踐中受到良好的情感教育，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。同時，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感以及態(tài)度教育，并結(jié)合數(shù)學(xué)知識在合適的時機(jī)進(jìn)行，讓情感教育自然地融入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。

2.依照數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，合理地進(jìn)行情感教育

教師在對學(xué)生進(jìn)行情感教育的過程中，要根據(jù)小學(xué)生的思維以及認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力進(jìn)行，要在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，完成情感教育的目標(biāo)。教師要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，制定合理的情感教育目標(biāo)，在達(dá)到教育要求的基礎(chǔ)上完成教育的任務(wù)目標(biāo)。同時，教師還可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，利用簡短精煉的語言引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來加強(qiáng)學(xué)生間的情感交流

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的自主性和積極性是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式參與學(xué)習(xí)活動。

1.通過小組合作使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增進(jìn)友情

如在小學(xué)數(shù)學(xué)“三角形”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用小組之間的活動，通過折紙以及撕紙等實(shí)際的活動，把三角形內(nèi)角和的規(guī)律自主進(jìn)行總結(jié)。在這個過程中，學(xué)生通過小組中的積極行動和思考，就能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，愿意積極投入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。

2.通過小組合作使學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)友情

在數(shù)學(xué)課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行充分的了解和感悟，并在實(shí)踐過程中鍛煉自己的交際能力。通過小組間的合作交流，讓學(xué)生在了解和掌握數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活關(guān)系的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去觀察生活，提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

四、教師要善于鼓勵學(xué)生，增進(jìn)師生情感

在一節(jié)公開課上，一個平時不太發(fā)言的學(xué)生竟然在遲疑之下舉起了右手，在同學(xué)們驚異的目光中，我微笑著鼓勵他回答問題。當(dāng)他膽怯地說出答案后，同學(xué)們早就紛紛高舉手要給他指出缺點(diǎn)。這時，我沒有急于讓同學(xué)們評價，而是走到他身邊，撫著他的肩，親切地對大家說：“在同學(xué)們提意見以前，我想先表揚(yáng)××同學(xué)，今天這是他第一次在這么多聽課教師的面前，主動地站起來發(fā)言，你們說他的勇氣是不是應(yīng)該受到表揚(yáng)？”在同學(xué)們?nèi)绯钡恼坡曋形依^續(xù)說：“今天你勇敢地舉起了手，在你學(xué)習(xí)知識的道路上你成功地邁進(jìn)了一大步，相信從現(xiàn)在開始，你對學(xué)習(xí)會更有信心，老師和同學(xué)們都愿做你的好朋友，和你一起進(jìn)步，好嗎？”他高興得使勁點(diǎn)頭，在以后的課堂上，我能經(jīng)常地看到他露出燦爛的微笑，高舉著他的右手。

五、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的情感目標(biāo)并不是一朝一夕就能完成的，這需要教師在每一節(jié)課中都要貫穿情感教育，更多地關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過更多的實(shí)踐活動讓學(xué)生在動手、動腦的過程中，感受到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性。與此同時，教師還要發(fā)揮以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的作用，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中去，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

林翠玉.關(guān)注情感態(tài)度 深化情感目標(biāo)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2006（6）.

編輯 王 敏