高中化學信息化教學改革與智慧課堂的應用分析

張濤 裴玉

摘 要：現階段，在我國社會發展和進步的過程中，國家的經濟和科技水平得到了良好的發展，正是在這樣的背景下，信息化融入各個行業之中，為行業的發展帶來了顯著的效果。校園教學工作也是如此，信息化的融入為課堂教學改革帶來了最新的發展機遇。針對高中階段化學課堂教學工作的開展進行分析，提出信息化教學改革與智慧課堂在化學學科中的應用，希望能夠有效地改善傳統課堂的弊端，提高學習的效果，為學生的進步打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中;化學;信息化;智慧課堂

目前，我國社會中最新的高考模式出現，高中課程改革也隨之不斷深化，傳統課堂中各種各樣的問題暴露在學生面前，不利于教師對課堂進行掌握，影響了知識傳授的效果。在這樣的背景下，信息化課程改革中智慧課堂應運而生，其能夠以高科技為載體，為學生提供最新的課堂知識學習模式。同時，信息化智慧課堂的整合，也能夠改善傳統課堂的弊端，提高課程教學的效果，讓學生能夠在最新的思想影響下，學習到更多的知識內容，對于學生的成長有著非常重要的促進作用。

一、高中化學智慧課堂的內涵和特征

1.化學智慧課堂的內涵

化學智慧課堂中，課堂的活動主要涉及兩個要素，分別是教師和學生，從學生的角度進行分析，化學智慧課堂指的是探究和分析化學知識內容所形成的課堂模式，學生通過主動消化知識，最終收獲到相應的知識點，這一技能就能夠提煉成自身的智慧。而從教師的角度看，化學的智慧課堂，主要就是教師的引導方法和教學活動的開展，是否恰到好處地在課堂上有所實施，這也是智慧課堂在高中化學課程中開展的主要內涵。

2.化學智慧課堂的特征

化學智慧課堂主要的特點包括：激勵性特點，通過激發學生興趣，使其對化學的學習產生一定的熱情和動機;體驗性特點，在大量的實驗中，讓學生體驗化學知識內容提高課堂的趣味性;領悟性特點，要求學生在學習的過程中，通過智慧課堂領悟化學知識的原理現象，以及最終的結論和實驗內容;創造性的特點，就是通過最新的教學方法、手段和思想解決問題，能夠讓學生形成創造性思維;生成性的特點，能夠改變學生對于化學知識學習的方法，最終掌握化學知識和技能，這些都是化學智慧課堂的特點。

二、高中化學信息化教學改革與智慧課堂的應用策略

1.注重教學方式的過程化

在信息化教學改革的智慧課堂中，更加關注的是教師教學的方法是否得到創新，要求教師能夠利用啟發和探究的教學形式，對學生進行教育和引導。例如：在學習《氨氣的性質》這堂課的時候，教師就可以把整個內容按照板塊進行分類，包括發現問題、探究問題和解決問題，充分采用最先進的教學手段和模式，對課堂知識內容進行設計，把教材的內容作為基礎的知識點，把與氨氣有關的知識內容附加在日常生活中，有效地進行課堂的設計。課堂教學可以設計出一定的小環節，如本節課學習的目標、現實問題的提出、網絡中方案的搜索小組、探討匯報、實驗驗證、課堂習題搶答、隨堂訓練、拓展學習、作業布置、課下鞏固等，根據這一系列的課堂教學模式，能夠利用多種教學方法，把知識點進行系統化，從而讓學生的智慧得到啟迪，達到預設的教學目標。

2.注重對核心知識的探究

信息化背景下智慧課堂的形成過程，主要就是通過信息化方式，給教師教學工作的開展帶來一定的指導和提示，引導學生學會對知識進行探究，讓學生在探究的過程中，對化學知識進行學習。同時，在深入挖掘知識點的過程中，體會其中所蘊含的原理和智慧性內容。仍然以《氨氣的性質》為例進行分析，在教學的過程中，教師可以對學生進行引導，通過發現問題、探究問題、交流和評價等環節，讓學生能夠了解新的知識點，同時也需要提示學生氨氣的物理和化學性質有所不同，了解具體的不同內容是什么，掌握氨氣制備的方法，以及安全處理的方法，這樣才能夠讓學生深入地探究相關知識點，對化學課堂核心知識內容有一定的了解，取得最佳的學習效果。

3.注重實踐積累，勤反思、善總結

智慧課堂屬于一種全新的課堂教學模式，對于很多高中階段化學教師來說，想要使用智慧課堂教學，還需要在整個活動和實踐的過程中，積累教學經驗，提高信息化教學的能力。由于化學課程的學習，一般情況下是以實驗為主，然而學生在實際實驗的過程中，很容易出現不同類型的問題，所以教師需要針對這些問題，及時給予針對性的指導。因為實驗條件和時間有限，很難在課堂上把所有的化學反應現象展示給學生，教師可以利用網絡資源收集化學實驗操作的視頻，通過智慧課堂的教師端在大屏幕上展現給學生，讓學生參考學習。同時，合理有效的課后反思，也能夠提高高中化學課堂教學效果。教師在課程開始之后，利用智慧課堂的相關功能，對課堂教學進行記錄，增加反思和總結的內容，引導學生自己判斷，在課堂知識學習過程中，是否學習到有效的知識內容，存在的問題等等，以此讓學生有針對性地意識到自身學習存在的困境，從而提高學習的效果。

綜上所述，縱觀我國高中化學課程教學工作的開展情況能夠看出，由于受到傳統教學思想理念的影響，很多教師在課堂上采取的都是應試教育模式，為了應付高考，教師把知識反復地進行講解，讓學生進行練習。而學生也是跟隨著教師的腳步，機械地背誦相關的知識點，完全沒有自主思考的時間，這在很大程度上影響了課堂教學的效果。所以，本文在以上內容中提出信息化教學改革中智慧課堂的應用，希望能夠有效改善高中化學課堂教學現狀，提高課堂教學效果，為學生的良好成長和進步打下堅實的基礎。

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編輯 張佳琪