小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思路闡釋

陶庭芬

摘 要：在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)從填鴨式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為自主學(xué)習(xí)，主要是圍繞著“我要學(xué)”這一核心來(lái)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。而且當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入了不少的新型教學(xué)方式方法，都充分尊重了學(xué)生的主體地位。只是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性依舊有待提高，因此，主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的有效教學(xué)方式進(jìn)行分析，以構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí);創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)方式

小學(xué)語(yǔ)文教師都在探索新型的教學(xué)方法來(lái)構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂，只是有的教師依舊在課堂上存在一些教學(xué)問(wèn)題，不利于推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的高效開(kāi)展。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師可在新課程理念指導(dǎo)下更新教學(xué)觀念，圍繞創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行積極的探索。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新性匱乏的問(wèn)題

在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要保障自身教學(xué)高效開(kāi)展，則要立足于創(chuàng)新精神來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)改革。只是在這一改革進(jìn)程中，教師的語(yǔ)文教學(xué)依舊具有創(chuàng)新性匱乏的問(wèn)題。

一方面，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式具有單一化特征，顯然是不符合創(chuàng)新性這一條件的。歸根究底是有些教師的教學(xué)觀念依舊有些停滯，不利于學(xué)生在語(yǔ)文課堂上獲得應(yīng)有的成長(zhǎng)。另一方面，當(dāng)前有的教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其課程內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活缺乏緊密的聯(lián)系，并不能讓學(xué)生身處現(xiàn)實(shí)背景下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍比較枯燥乏味，缺乏教學(xué)活力，甚至很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)。……