讀得好聽(tīng) 寫(xiě)得漂亮

洪小寶

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的四項(xiàng)基本技能“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”提出了具體的要求。無(wú)論是課內(nèi)還是課外，在大班化課堂，教師對(duì)于“讀與寫(xiě)”的課業(yè)任務(wù)的落實(shí)卻很難到位。但是作為最基本的技能，教師應(yīng)想盡辦法從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即要求做到：讀得好聽(tīng)、寫(xiě)得漂亮。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);讀寫(xiě)教學(xué);教學(xué)策略

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生在讀寫(xiě)方面提出了具體的要求，即朗讀時(shí)做到正確流利有感情;書(shū)寫(xiě)時(shí)以正確書(shū)寫(xiě)為基礎(chǔ)，養(yǎng)成流利、美觀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，給人以視覺(jué)上的美感。但在具體的教學(xué)中，卻不盡如人意。

一、讀寫(xiě)達(dá)標(biāo)不盡如人意的原因分析

在大班制背景下，小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)由于受語(yǔ)言環(huán)境限制、課時(shí)少、課程設(shè)置時(shí)間不利、家長(zhǎng)不夠重視、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確等多方面的主、客觀因素影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)效率低下，讀寫(xiě)要求無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的水平。

二、落到實(shí)處提高讀寫(xiě)水平的策略

（一）明確要求

讀得好聽(tīng)：以聽(tīng)錄音準(zhǔn)確跟讀為基礎(chǔ)，要求大聲朗讀文本中的對(duì)話或短文，并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，做到正確流利有感情。

寫(xiě)得漂亮：在四線三格的作業(yè)本上，向左傾斜5度角，按每個(gè)字母的占格要求抄寫(xiě)字母、單詞;抄寫(xiě)句子時(shí)要掌握句子中大小寫(xiě)字母的規(guī)律，單詞之間有距離，句子末尾正確使用標(biāo)點(diǎn)。

（二）建立平臺(tái)

1.開(kāi)展學(xué)生參與面廣的活動(dòng)，例如張貼優(yōu)秀作業(yè)、英語(yǔ)書(shū)法比賽展覽、課前課本劇表演、講英語(yǔ)小故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.加強(qiáng)家校聯(lián)系，設(shè)置每周讀書(shū)簽字單，共同督促落實(shí)孩子讀書(shū)情況，引起家長(zhǎng)的重視，督促、落實(shí)學(xué)生英語(yǔ)朗讀的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.網(wǎng)絡(luò)輔助：課內(nèi)外相結(jié)合，利用一起作業(yè)網(wǎng)的資源讓學(xué)生模仿地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感;其中的游戲式作業(yè)和積分兌換的禮物使學(xué)生興趣大增。

（三）注重方法

1.讀得好聽(tīng)

（1）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀。課后每天堅(jiān)持朗讀或聽(tīng)讀20分鐘左右。學(xué)生通過(guò)反復(fù)大聲朗讀課文可以掌握課文內(nèi)容，通過(guò)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)體會(huì)英語(yǔ)的音韻，是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的行之有效的方法。

（2）要重視學(xué)生認(rèn)讀能力的培養(yǎng)

認(rèn)讀是閱讀能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生在起始學(xué)習(xí)時(shí)只是聽(tīng)聲音、看動(dòng)畫(huà)，不習(xí)慣看文本內(nèi)容，到了有認(rèn)讀要求時(shí)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)過(guò)的單詞還不會(huì)認(rèn)，新的單詞又出現(xiàn)了;一個(gè)詞在課文固定的位置會(huì)讀，寫(xiě)在黑板上、考卷上就不會(huì)認(rèn)了。因此，教師要從起始年級(jí)開(kāi)始抓學(xué)生認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，只有每個(gè)年級(jí)都達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)，才能完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做到：

①認(rèn)讀習(xí)慣的培養(yǎng)：從起始年段開(kāi)始要求學(xué)生指著書(shū)本讀課文、抄寫(xiě)單詞，要求看一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，做到看時(shí)不寫(xiě)、寫(xiě)時(shí)不看。

②加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)，促進(jìn)認(rèn)讀。在教學(xué)中，運(yùn)用自然拼讀法滲透音標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生離開(kāi)老師、離開(kāi)錄音也能自己拼讀單詞，朗讀課文。

③重視單詞的呈現(xiàn)方式：教學(xué)中呈現(xiàn)單詞時(shí)除直接呈現(xiàn)外還可以舊帶新（day-say）、分音節(jié)拼讀（de-li-cious）等方式，要形義結(jié)合呈現(xiàn)單詞以提高識(shí)記效率。

（3）加強(qiáng)朗讀技巧訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容

在朗讀訓(xùn)練時(shí)，教師除了讓學(xué)生模仿CD的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要指導(dǎo)學(xué)生注意意群，特別注意停頓、連讀的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差別布置有梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記單詞、句子、課文，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文本的理解。

（4）整合教材，及時(shí)復(fù)習(xí)

日常教學(xué)中要注重教材的整合、加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)的頻率和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)，每節(jié)課盡量擠時(shí)間把前面學(xué)過(guò)的單詞、課文復(fù)習(xí)一遍，要求學(xué)生模仿原文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大聲朗讀，反復(fù)操練，螺旋上升，培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀的習(xí)慣。

2.寫(xiě)得漂亮

（1）新課教學(xué)規(guī)范性，書(shū)寫(xiě)注重示范性

在多媒體盛行的時(shí)代，教師在教學(xué)時(shí)無(wú)論在黑板上，還是在學(xué)生的作業(yè)本上都要注重書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。無(wú)論到哪個(gè)年級(jí)，教師在教新課時(shí)，都要用手寫(xiě)體的格式在黑板上正確示范，給學(xué)生以榜樣作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（2）練習(xí)形式呈現(xiàn)多樣性

英語(yǔ)的書(shū)面作業(yè)大都是抄抄寫(xiě)寫(xiě)、造句，看圖寫(xiě)句子等，略顯枯燥。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在杜絕狂抄濫寫(xiě)的同時(shí)，要設(shè)計(jì)形式新穎的書(shū)寫(xiě)練習(xí)（如句子搭配、改錯(cuò)句、替換單詞造句等）。

（3）重視評(píng)講練習(xí)，及時(shí)反饋

教師批改評(píng)講學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，盡可能做到面批、面改，通過(guò)講評(píng)能讓學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)得到更正、反饋，達(dá)到書(shū)寫(xiě)正確、美觀的目的，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、落實(shí)相關(guān)方法策略的初步成效

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的讀寫(xiě)能力初見(jiàn)成效，整體學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升：家長(zhǎng)督促學(xué)生每天堅(jiān)持大聲朗讀，大膽發(fā)言;能有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、背誦課文;會(huì)正確抄寫(xiě)單詞、句子，個(gè)別同學(xué)還會(huì)默寫(xiě)句子、課文;并養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)梳理知識(shí)的好習(xí)慣。

“讀得好聽(tīng) 寫(xiě)得漂亮”是我對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的最基本的要求。老師要在日常的教育教學(xué)中給學(xué)生以榜樣，持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李燁艷