構建小學語文自主學習課堂

臧莉

摘 要：在新課改下，傳統的以教師主宰課堂，照本宣科的教學模式的弊端逐漸地顯現出來。在此情況下，為了使學生獲得有效發展，教師在以人為本教育理念的引導下，要引導學生轉變其傳統的被動接受的學習方式，實現自主、合作、探究學習。基于此，立足小學語文教學活動的開展，就如何指導學生自主學習，構建自主學習課堂進行具體說明。

關鍵詞：小學語文;學習方式;自主學習;教學對策

縱觀《基礎教育課程改革綱要（試行）》，其在課程改革目標、教學過程以及教學評價等方面反復地強調了在小學語文教學活動開展中，學生實現自主學習的重要性，同時明確指出，教師在語文課堂教學活動開展中，要將學生的主動權還給學生，引導學生在充分發揮其主觀能動性的過程中獲得有效的發展。如何引導學生在小學語文課堂中自主學習是擺在我們面前的一大難題。在本文中，我結合自身多年的教學經驗，就如何引導學生自主學習，構建自主學習課堂進行具體分析。

一、營造民主的語文課堂氛圍

在傳統的小學語文課堂教學活動開展中，教師掌握著教學的主動權。其往往站在講臺上，拿著課本長篇大論，而學生則坐在座位上埋頭記筆記。在這樣的教學過程中，課堂靜悄悄的，只能聽到教師一人的聲音。如此課堂氛圍，自然是沉悶、枯燥的。在這樣的氛圍驅使下，大部分在語文課堂中昏昏欲睡。基于此，要想在小學語文教學活動開展中有效地引導學生自主學習，教師需要將課堂學習的主動權還給學生，采取多樣的方式為學生營造一個輕松、自由的課堂氛圍，以此使其在放下對語文學習的心理戒備的過程中，能自主地參與到語文學習活動中，為其自主學習的實現打下堅實的基礎。為了實現這一點，我在小學語文課堂教學活動開展中，往往會有意識地放下自己教師的架子，在尊重學生學習主體性的基礎上，以平等的態度對待每一位學生。比如，當學生回答問題錯誤的時候，我不會一味地苛責，而是對其進行引導，在保護其自尊心的基礎上，使其自主地探究出問題答案，享受到語文學習的樂趣。除此之外，我在教學活動開展中，還會利用小組合作的方式，引導學生在小組中就自己的觀點暢所欲言，在積極的討論中點燃課堂輕松的氛圍，以此使學生在輕松的課堂活動參與中實現自主學習。

二、激發學生內在學習動機

心理學研究表明，人的一切行為都是由其內在的心理動機引發的。動機可以說是學生自主學習語文的原動力。對此，在小學語文教學活動開展中，教師要想引導學生自主學習，其需要采取多樣的方式激發起其語文學習動機，使其在動機的驅使下，自主地投身到語文探究活動之中。在小學語文教學活動開展中激發學生自主學習的動機，莫過于首先激發學生的語文學習興趣。因為盡管小學階段的學生認知能力有限，但其思想和感情及學習在很大程度上受到非認知因素的影響。對此，我在小學語文課堂教學活動開展中，會將學生作為學習活動的主體，采取多樣的方式激發學生的語文學習興趣。以《自選商場》為例，我在教學活動開展中，為了使學生掌握九種不同的商品名稱和物品的分類方法，且對這些內容產生濃厚的興趣，我采取了情境教學法。立足本節課的教學內容和學生的語文學習實際情況，為其創設了這樣的情境：今天，老師是這家“自選商場”的經理，因為貨物賣不出去，我心情很不好。所以，我想聘請三名學生作為本店的售貨員，重新將店里的商品整理、擺放好。那么，誰愿意當我商店的售貨員呢？我們要如何將商品擺放整齊呢？擺放商品需要用什么方法呢？……在這樣的情境驅使下，學生不僅可以對所要扮演的角色產生濃厚的興趣，其在問題的驅使下，會自主地進行思考，并在角色體驗的過程中意識到自選商場里的物品是按照一定的標準分類擺放的，這樣購物才會很方便。

三、引導學生掌握語文學習方法

眾所周知，在小學語文教學活動開展中要想引導學生自主學習，學生需要掌握有效的語文學習的方法，有效的語文學習方法是學生實現自主學習的基礎。授人以魚，不如授人以漁。在小學語文教學活動開展中，要想打造學生自主學習的語文課堂，教師需要將語文學習的方法教給學生，使學生在有效的方法掌握下，能自主地參與到語文學習活動之中。以《狼牙山五壯士》為例，在這篇文章閱讀的過程中，學生需要理解描繪五壯士殲滅敵人時的動作、神態等含義，體會他們勇于獻身的精神。基于此，我在教學活動開展中，采取先扶后放的方式，對學生加以引導，使其閱讀的過程中潛移默化地掌握語文學習方法。具體來說，我在教學活動開展中向學生提出了這樣的問題：閱讀課文內容，畫出狼牙山五壯士殲滅敵人、英勇跳崖的語句;閱讀課文，畫出狼牙山五壯士殲滅敵人和跳崖時的動作;根據所選出的動詞思考，什么是連動句;在這里使用連動句有何作用呢？在這樣的問題引導下，學生不僅可以在問題解決中加深對文本內容的理解，還可以掌握語文閱讀方法，有利于其自主學習能力的提升。

總之，在新課改下，教師要立足小學語文教學活動的開展，采取多樣的方式，為學生營造民主的課堂氛圍，激發學生的學習積極性，為其自主學習的實現打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]查吉火.基于自主學習模式的小學語文課堂教學研究[J].文化創新比較研究，2017，1（17）：53-54.

編輯 溫雪蓮