淺談小學(xué)低年級體育教學(xué)中游戲的重要作用

戴國雄

摘 要：在素質(zhì)教育改革下，要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。除了加強(qiáng)文化知識教學(xué)外，還需要強(qiáng)化對學(xué)生的體質(zhì)鍛煉。為此，體育教學(xué)逐漸受到一線教師的重視。小學(xué)低年級學(xué)生剛剛從幼兒園中脫離出來，學(xué)習(xí)方式以及接受能力都處于尚待成熟的階段，此時期的體育教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展特征。所以，將游戲作為體育教學(xué)的一種方式，探究其發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;體育;游戲;作用

在小學(xué)階段，體育教學(xué)充當(dāng)著重要的角色，是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生“體”育的關(guān)鍵途徑。小學(xué)低年級體育屬于一項(xiàng)特殊的教學(xué)活動，為了符合此時期學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣，一般采取與游戲相結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生體力，開發(fā)學(xué)生腦力，在一定情節(jié)和相關(guān)活動下完成一系列走、跑、跳等運(yùn)動。以下內(nèi)容將重點(diǎn)討論游戲在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的作用，并簡單闡述具體的實(shí)施方式，力求促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、有利于促進(jìn)學(xué)生基本活動能力水平的發(fā)展

學(xué)齡期兒童的體育教學(xué)主要是為了鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，提高基本活動能力，為今后學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技術(shù)和參加實(shí)踐活動做好體能鋪墊。但是此時期的小學(xué)生受體力和智力局限，無法有效掌握一些相對較為復(fù)雜和難的動作，為此，可以考慮以游戲的方式簡化教學(xué)過程，發(fā)展學(xué)生基本活動能力，像走、跑、跳、投擲等。

例如教師可以組織學(xué)生開展“集體種植小樹木”等游戲活動，不僅培養(yǎng)熱愛環(huán)境的意識，還可以在不知不覺中鍛煉學(xué)生的動手能力，發(fā)展力量、耐力等身體素質(zhì)。除此外，還可以將日常生活中的知識通過游戲方式傳授給學(xué)生，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，游戲化的體育教學(xué)方式有利于促進(jìn)學(xué)生基本活動能力的發(fā)展，增強(qiáng)身體素質(zhì)，激發(fā)參與體育活動的積極性和熱情。

二、有利于激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，提升活動水平

影響學(xué)生參與體育活動的因素有很多，像活動組織形式、教師對學(xué)生的態(tài)度等。有的學(xué)生之所以對體育課沒有興趣，大多是因?yàn)轶w育活動沒有自由，無法充分表現(xiàn)自己。而游戲本身具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生參與體育活動良好的催化劑。對于教師來說，如何發(fā)揮游戲的教育作用，如何端正學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣是游戲教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注問題。筆者建議教師減少專業(yè)知識講解時間，多給學(xué)生活動時間，使其在游戲中主動學(xué)習(xí)技術(shù)。

例如組織班級足球賽，安排學(xué)生擔(dān)任裁判，在比賽中讓學(xué)生了解規(guī)則，以及帶球奔跑的技巧。這與直接灌輸理論知識相比學(xué)生更容易接受，學(xué)生也更容易理解和體會。學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)知識的同時鍛煉身體。

三、有利于增強(qiáng)學(xué)生文化學(xué)習(xí)興趣

對于低年級小學(xué)生體育教學(xué)來說，運(yùn)動負(fù)荷需要適量，提倡以玩為主，采取“寓教于樂”的教學(xué)形式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中大都引入身體游戲，相對來說比較單一。新時期體育教學(xué)可以考慮將語文、數(shù)學(xué)知識滲透在游戲中，開發(fā)智力的同時培養(yǎng)文化知識學(xué)習(xí)興趣。從另一角度來看，游戲?qū)儆谝环N實(shí)踐活動，文化知識的引入能夠幫助學(xué)生活學(xué)活用，提升動腦能力。

例如教師可以組織“陽光下的‘我們”體育游戲活動，結(jié)合一年級學(xué)習(xí)的課文《影子》，讓學(xué)生在陽光下玩手影、玩身影，或者按照影子進(jìn)行繪圖，鍛煉身體的同時拓展語文課文知識，對影子現(xiàn)象產(chǎn)生感性認(rèn)知，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。又或者與數(shù)學(xué)學(xué)科中“角的認(rèn)識”一課相結(jié)合，通過開展游戲活動“神奇的體操棒”鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的同時加強(qiáng)對角的形象感知。如此一來，會使學(xué)生對體育與文化學(xué)科充滿好奇，促進(jìn)文化學(xué)科成績的提升。

四、有利于強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力

游戲產(chǎn)生規(guī)則，規(guī)則蘊(yùn)含競爭，競爭發(fā)展心理抗性。由此可見，游戲能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和競爭意識。在體育游戲活動中，學(xué)生可以憑借體力、智力、技巧等因素與他人實(shí)現(xiàn)友好合作，是取得勝利的關(guān)鍵因素。但是在游戲過程中也鍛煉了學(xué)生的競爭意識和思維能力。為此，體育教師在設(shè)計(jì)游戲時盡量遵循學(xué)生個性與思維發(fā)展，給予思維能力發(fā)展的空間，考慮學(xué)生心理承受能力。另外，體育游戲教學(xué)本身就屬于一個微型社會交往活動，會涵蓋各種社會元素，像人際關(guān)系的處理、社會觀的養(yǎng)成、積極的生活態(tài)度等，在游戲活動中體驗(yàn)成功的喜悅與失敗的痛苦，更加堅(jiān)定自己內(nèi)心選擇。這些都會在無形中加強(qiáng)學(xué)生今后在社會中的適應(yīng)能力，在今后的人生道路上多一份自信。

綜上所述，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效發(fā)展學(xué)生的基本活動能力水平，激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，增強(qiáng)學(xué)生對文化知識學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。所以，作為一線體育教學(xué)工作者，要發(fā)展全局觀念，采取豐富多樣的游戲教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，全面發(fā)展身體素質(zhì)，樹立終身體育學(xué)習(xí)理念，為今后學(xué)習(xí)和勞動奠定良好的身體發(fā)展基礎(chǔ)。

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