初中英語寫作教學中拓展閱讀的價值與實施

吳文艷

摘 要：寫作教學在初中英語教學中是關鍵組成部分，在英語考試當中，寫作也占據了不小的分值比例。對于寫作教學，實施拓展閱讀具有積極價值，能夠從多方面推動寫作教學的發展進步。首先便分析了拓展閱讀對寫作教學的積極價值，然后探討了具體的實施策略，希望可以通過拓展閱讀，有效提升寫作教學的效果，讓初中生的英語寫作能力邁上一個新臺階。

關鍵詞：初中英語;寫作教學;拓展閱讀;價值;實施策略

對于語言類課程的學習來講，聽、說、讀、寫是四個基本的環節。在初中英語課程中，寫作教學就是一個關鍵所在。近些年，拓展閱讀在寫作教學中的應用比較多，業界人士也得出了不少的學術研究成果，可以發現拓展閱讀對于初中英語寫作教學，確實可以產生一些積極的作用。所以，初中英語教師便需要對其深入分析，對拓展閱讀實現合理的運用，最大程度提升寫作教學的有效性。

一、拓展閱讀對初中英語寫作教學的價值闡述

寫作教學是培養學生寫作能力的教學活動。學生的寫作能力，受到多個方面因素影響，包括了單詞短語積累、語法知識、寫作技巧等等。而這些影響因素，又和拓展閱讀存在直接的關聯，這就會影響到學生的寫作能力。所以，對于寫作教學而言，拓展閱讀的價值主要就體現在以下幾個方面。第一，能夠提升學生的積累量，為寫作打下堅實的基礎。寫作需要有扎實的積累，才能言之有物。不少初中生的英語寫作單調枯燥，沒有內涵，主要原因就是積累不足。通過拓展閱讀，讓學生多多閱讀一些素材，將其中的單詞、短語以及一些句子積累下來，那么就可以不斷提升積累量，這樣就可以在寫作方面打下堅實的基礎。第二，能夠優化寫作教學的流程，激發學生的學習興趣。從實際來講，部分英語教師在寫作教學中往往是直接切入主題，講解了一些寫作技巧之后就直接讓學生進行寫作實踐。這樣的過程太過單調，時間一長會影響到學生興趣。通過拓展閱讀，在寫作教學中創設一個新的環節，這樣可以讓寫作教學更加豐富，從而轉化學生興趣。第三，拓展閱讀可以讓學生認識到自身的不足，從而針對性強化。不少初中生對自己的寫作水平認識不清，不了解自己的問題所在。通過拓展閱讀，讓學生將自己的作文與優秀素材進行對比，這樣可以幫助學生發現自身的問題，實現針對性補強。

二、拓展閱讀在初中英語寫作教學中的實施策略

在初中英語寫作教學中，拓展閱讀的實施，可以有不同的方法，這需要英語教師靈活把握，選擇合理的方式在寫作教學中融入拓展閱讀。

（一）以拓展閱讀導入寫作教學

英語寫作教學，最好還是要構建一個導入環節，作為寫作教學開始的鋪墊，這樣更容易集中學生注意力，讓寫作教學取得更好的效果。所以，就可以通過拓展閱讀來導入寫作教學。首先，教師需要先對寫作教學的主題進行分析，然后從網絡上尋找與之相關的閱讀素材，將這些英語素材整合起來。其次，在寫作教學開始時，教師可以將事先準備好的英語素材引入課堂，分發給學生，讓學生進行自主閱讀。最后，教師可以引導學生對拓展閱讀的素材進行討論，說一說素材上寫了什么內容，運用到了哪些語法句式，其中有哪些陌生單詞或是短語，表達了什么主題。通過這樣的一系列分析，便可以順勢切入寫作教學中。

（二）以拓展閱讀輔助寫作教學

在寫作教學過程中，會涉及一些具體的技巧講解，比如語法知識，或者是作文結構的排布等。比如對于初中英語作文，很多時候都會針對某個事情發表意見，也就是議論文性質的英語寫作。面對這種寫作，一般在結構分布上，需要先用一兩句話表明觀點，然后對自己的觀點進行論證，最后再次總結觀點，這也是一種最為常見的總分總結構。在講解這種寫作結構的時候，教師便可以拓展一些類似的閱讀素材，結合具體的拓展閱讀素材，對這種寫作結構深入分析，這樣便可以讓學生詳細理解。不僅如此，在講解到一些語法句式的時候，也可以通過拓展閱讀，引入對應的案例，來做出詳細分析。

（三）以拓展閱讀延伸寫作教學

寫作教學并不僅僅是講解寫作技巧，還涉及了學生的寫作實踐和寫作點評等環節。所以，教師就可以通過拓展閱讀，來延伸寫作教學，讓拓展閱讀和寫作教學實現更加深層次的結合。具體來講，首先，在學生寫作練習完成之后，可以引導學生交叉互評，也就是讓各自的作文相互交換閱讀，依照自身的知識積累，來評價其他學生的英語作文。其次，引入優秀作文范例，讓學生將自己的作文與范例對照閱讀，看一看自己的作文哪些地方存在問題，需要如何改進。

拓展閱讀對于初中英語寫作可以產生多方面的積極作用，對于學生寫作能力的提升意義重大。在寫作教學實踐中，初中英語教師就需要將拓展閱讀有效運用起來，最大程度提升寫作教學的有效性。

參考文獻：

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編輯 馮志強