高中化學實驗教學中實驗綠色化的探究

摘 要：社會在發展的同時，也造成了人類賴以生存的生態環境的破壞。生態環境破壞的進一步加劇，已經嚴重威脅到了人類的生命健康。因此為了促使社會、生態的可持續發展，就需要將實驗綠色化理念運用到高中化學實驗教學中，為今后的實驗綠色化教學打下堅實可靠的保障。本文針對高中化學實驗教學中實驗綠色化進行了詳細分析。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;實驗綠色化

一、 引言

在傳統的高中化學實驗教學中，存在著很多的問題。隨著綠色化學理念的提出，教師就需要將綠色化學理念積極運用在實驗教學中，讓學生認識到實驗綠色化的重要性。促使人類、環境的可持續發展，進而培養學生綠色化學觀念，促進化學教育的良性循環。

二、 實驗綠色化的目標

高中化學實驗教學實現實驗綠色化，其目標不僅僅在于減少對生態環境的污染，還有著更多的目標。近幾年來，隨著城市化進程的不斷加快，我國的霧霾天氣也越來越多，而霧霾天氣的出現就是因為化學所導致的。因此在高中化學實驗教學中實現實驗綠色化，還在于通過綠色化實驗的開展，促使化學教師制定出更多的綠色化實驗方案，促使實驗教學獲得良性循環，避免綠色化實驗教學的中斷。此外通過對化學試劑等的研究，可以培養學生綠色環保的理念，促進教育的良性循環。

三、 高中化學實驗教學中實驗綠色化的原則

根據現階段的化學實驗教學現狀，可以發現取得的效果并不理想，一方面是由于教師的力量比較薄弱，另一方面是因為實驗綠色化缺乏很多原則性的東西。因此在高中化學實驗教學中實現實驗綠色化，就需要遵循以下原則。第一，要注重實驗綠色化理念與環境保護理念的有效結合。第二，要注重科學性與可行性的有效結合。第三，要注重簡約性與安全性的有效結合。第四，要注重微型化與直觀性的有效結合。

四、 高中化學實驗教學中實驗綠色化的實施方法

（一） 實驗試劑的綠色化改進

1. 減少實驗試劑的用量

在高中化學教學中，實驗教學是不可缺少的一個環節。實驗是學生基礎理論知識的生活與靈活運用，因此在高中化學教學中十分重要。而實驗教學的開展，勢必會造成很多資源能源的浪費，嚴重情況下還會對生態環境造成污染。因此實驗綠色化理念的提出，就需要通過實驗中的每一個環節、每一個步驟來做到綠色節能。

第一步，在實際的實驗教學中，很多教師都沒有培養學生節約資源能源的良好意識，導致學生在化學實驗中，運用過多的試劑與藥品，造成了浪費與污染。因此在今后的教學中，教師就要培養學生節約資源能源的良好意識與習慣，自覺遵守相關規定，減少試劑的用量。比如在二氧化碳的制取過程中，如果運用10mL濃度為70%的硫酸，運用6.65g的亞硫酸鈉，將會產生1118mL的二氧化硫;而通過亞硫酸鈉用量的減少，將其減少為2.52g，將會減少670mL的二氧化硫排放量。因此可見，在實驗綠色化理念下，通過實驗試劑的減少，既能夠節約資源，又能夠減少對生態環境的污染。

2. 促使試劑的充分利用

做到實驗試劑的充分利用，不浪費一絲一毫試劑，才是實驗綠色化理念的基本要求。因此在實際教學中，教師就可以將化學實驗課程有效結合在一起，將多個實驗放在一起開展。在上一次實驗中產生的產物或者溶液，還能夠運用在下一次的實驗中，進而做到試劑的充分利用。通過化學試劑的充分利用，還可以引導學生養成節約資源能源的良好意識與習慣，有效地減少化學物質對生態環境的污染。

3. 化學試劑生活化

在我們的日常生活中，也處處可以看見化學現象，而這些化學現象所應用的試劑既沒有任何污染，而且在生活中隨處可以找到。因此教師在今后的實驗教學中，就可以采用生活化化學試劑來替代之前的試劑。由于在化學實驗中，不少化學試劑都是有毒的，危險性比較高，使用效率也比較小。教師就可以將一些可以在生活中找到的化學試劑運用到實驗教學中，既提高了實驗的安全性，又減少了資源的浪費，提升化學實驗的趣味性。例如在實驗教學中，教師就可以用食鹽來替代鈉的化合物;用生活中的蘇打和小蘇打來替代碳酸鈉和碳酸氫鈉等。

4. 尋找可替代的低污染化學試劑

在高中化學實驗中，很多化學試劑都具有很大的污染，而又必須使用。因此教師就可以通過低污染化學試劑的替代來降低污染，實現實驗綠色化。例如在實際實驗教學中，四氯化碳具有很強的毒性，密度為1.595g/cm3，并且容易揮發，教師就可以用二氯甲烷來替代，二氯甲烷具有很強的穩定性，微溶于水，毒性很小。

（二） 實驗裝置的微型化改進

通過實驗裝置的微型化改進，就可以減少儀器設備的使用量，提高藥品試劑的使用率，可以節約更多的成本費用，實現環保綠色。因此在實際的化學實驗教學中，教師就要通過不斷研究實踐，通過對實驗裝置的微型化改進，來實現實驗綠色化，進而取得良好的教學成效。例如教師在氨氣的制取時，就可以對裝置進行微型化改進，如下圖所示：

（三） 實驗廢物的妥善處理

在高中化學實驗教學中，如果將實驗后的廢物隨意丟棄，將會對生態環境造成很大的污染。因此教師在實際教學中，還要做到實驗廢物的妥善處理，要嚴格按照相應要求進行分類。如在固體廢物中，金屬可以回收利用，其他的污染試劑可以收集起來用于其他實驗探究。對于液體廢物，就需要倒入固定的容器中，避免對生態環境帶來污染。

五、 結語

綜上所述，在高中化學實驗教學中實現實驗綠色化，教師可以通過實驗試劑的綠色化改進、實驗裝置的微型化改進、實驗廢物的妥善處理等方式，做到資源能源的節約，減少對生態環境的污染。

參考文獻：

[1]王燕麗.談如何開展高中化學綠色實驗[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2011（14）.

[2]李翔.芻議高中化學綠色實驗教學方法與策略[J].新校園：學習版，2012（11）.

作者簡介：

王大偉，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第四中學。