淺談小學英語課堂教學中如何提升學生聽力水平

摘 要：在小學英語教學過程當中，提升學生的英語聽力水平，是引導學生提升英語學習興趣的關鍵，英語教師在引導學生進行英語訓練的過程當中，要培養學生的聽說讀寫能力的訓練提高學生的英語綜合學習素養，教師要引導學生把聽放在學習的首位，使學生能夠積極的認識到英語聽力學習的重要性。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;聽力水平;學習興趣

一、 引言

利用多元化的教學方式引導學生提高英語聽力學習的興趣，激發學生的學習積極性，拓展學生的邏輯思維能力和英語學習技巧。本文就以小學英語課堂教學中如何提升學生的聽力水平進行分析和探究。

二、 營造輕松愉悅的教學氛圍，提高學生學習積極性

由于英語是一門語言性課程，在學習英語的過程當中要多進行聽和說，提高學生的學習積極性，教師在這一過程當中要積極的進行引導和監督，提高學生的學習熱情，營造一個良好的英語學習氛圍。教師要在課堂當中多鼓勵學生進行英語口語練習和聽力練習，使學生能夠在英語課堂當中利用英語來進行交流，營造一個和諧高效的英語教學環境，使學生都能積極的融入到英語課堂當中，提高學生的學習效率，使學生能夠在課堂學習的過程當中積累更好的英語學習技巧，培養英語學習習慣，形成英語學習的思維，教師還可以在課堂上多留出一些時間來進行英語聽力播放，使學生能夠得到充足的練習，教師要靈活的運用英語教材，針對英語教材來進行聽力的練習，使學生能夠熟悉教材的內容。積極的進行聽力提升，從而加強學生的學習積極性。

三、 開展豐富多元教學活動，激發學生學習熱情

由于小學生的性格特點較不成熟，對于所有的事物都有著強烈的好奇心和求知欲，所以教師在引導學生進行聽力訓練的過程當中也要尊重學生的性格特點，利用多元化的教學方式引導學生激發聽力學習的學習興趣，提高學生的投入力度，使學生能夠較好的跟隨教師的指引來進行英語聽力提升，使學生能夠主動的進行聽力訓練，加強對英語學習的積極性，從而提高英語學習成績。

教師可以通過游戲活動來激發學生的學習熱情和積極性，教師在英語授課的過程當中可以將聽力與游戲完美的結合起來，從而最大程度上使學生融入到英語聽力訓練當中，提高英語的學習熱情，使學生能夠在玩耍當中得到英語訓練，例如教師在教授學生學習身體部位單詞時可以做一個listen and draw的游戲，這游戲要求學生要時刻緊跟教師的引導，教師作出指令，然后畫出自己的master，學生畫完之后教師要引導學生根據自己的畫像來進行交流和探討，激發學生的學習熱情，使學生能夠積極的投身到talk about you master的活動當中，有效的激發了學生的聽力訓練熱情，使學生在交流的過程當中互相探討英語學習的技巧，培養英語聽力的思維能力，從而為英語學習打下堅實的基礎。

四、 進行配樂表演與動畫欣賞，提高學生聽說讀寫能力

教師在引導學生進行英語聽力訓練的過程當中，經常會因為語調的原因，無法積極的使學生更好的進行傾聽，學生在學習的過程當中，基礎知識太過薄弱，對于聽力掌握程度不夠完善，所以教師要根據這一問題的原因來提高學生的學習，熱情的學生能夠在基礎知識學習的過程當中積極的進行積累和提升，認真的閱讀每一個單詞，教師要有針對性的進行引導，使每一個學生的發音都能達到完善，教師還可以引導學生利用多媒體來進行配音學習，利用英語動畫片使學生更好的投入英語學習的熱情，從而跟隨教師的引導來進行配音和表演，教師在這一過程當中要積極的進行鼓勵和引導，提升學生的融入熱情，塑造一個積極高效的課堂教學氛圍，大大提高了學生的英語學習成績，使學生的聽說讀寫能力都得到相應的訓練，從而增強學生的綜合素質。

由于小學生的性格較不成熟，對于動畫片比較感興趣，教師在引導學生進行英語聽力訓練的過程當中，要積極的利用學生的這一性格特點給學生播放一些比較搞笑的英語動畫短片，提高學生的學習熱情，使學生能夠在生動活潑的動畫情景當中提升對英語知識點的掌握和學習，提高學生英語的聽力訓練，使學生在訓練的過程當中增強英語的語感，為以后的英語學習打下堅實的基礎。

五、 教師予以技巧指導，提高課堂教學效率

教師在引導學生進行英語學習的過程當中，要具有針對性的引導，增強學生的技巧性學習，加強學生的學習效率，提高學生的學習熱情，使學生能夠更好的掌握英語聽力。

教師可以引導學生進行提前審題，使學生能夠在考試的過程當中對題目有所了解，從而使學生在考試的過程當中心理壓力不會太大，從而更好的進行英語聽力閱讀，使學生能夠認真的進行聽力解答，教師還可以引導學生在閱讀的過程當中聯系所學到的英語短語和句型來進行猜測和提高學生的學習技巧，使學生能夠從容的面對英語聽力考試。

六、 總結

綜上所述，在小學英語聽力教學過程當中，教師利用多樣化的教學方式充分考慮學生的性格特點，引導學生積極的學習英語聽力的技巧，提高學生的英語學習興趣，使學生能夠由淺入深循序漸進的進行英語聽力學習，培養學生的邏輯思維能力和對英語的良好學習習慣，從而使學生能夠全方位的進行提升，為學生的學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：劉功，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣夏官營美豐實驗學校。