淺析如何提高農村小學數學課堂教學效率

摘 要：提高數學教學的效率，能夠有效地增強學生的數學基礎知識的掌握情況，提高學生的學習積極性，使學生能夠在短時間內了解更多的數學知識。教師要摒棄傳統的教學觀念，將學生作為課堂的主體，激發學生的學習熱情，使學生能夠將思路跟隨教師的引導來進行高效的數學學習，從而使學生更好地掌握數學學習技巧。所以本文就如何提高農村小學數學課堂教學效率來進行分析和探究，希望有效提高農村小學數學教學質量和效率。

關鍵詞：素質教育;農村小學;課堂教學

一、 引言

由于小學生大部分都來自農村，對于數學的基礎知識掌握不夠牢固，對數學學習的觀念形成較弱，所以教師要針對學生的這一性格特點，學習水平，結合數學的基礎知識來進行引導式教學，增強學生對數學學習的觀點認知，提高學生的學習興趣，使學生能夠積極地掌握基礎性的數學知識，培養學生的學習積極性，提高學生的學習熱情。

二、 有針對性地進行差異教學

教師在引導學生進行小學數學學習的過程當中，要充分地考慮到學生的性格特點，制定合理的教學目標。教師在制定教學目標的過程當中要明確兒童的性格特征和學習水平，進行制定教學目標，幫助每一個小學生都能得到好的進步，提高學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，從而使學生都能得到提升，增強數學教學的效率性。由于學生的性格特點和生長環境大不一樣，對于數學知識的掌握程度也參差不齊，所以教師要尊重學生的性格特點，積極地運用多元化的教學方式，引導學生進行數學學習，在教學過程當中不能千篇一律，要根據學生的學習水平來選擇性地進行教學，使學生能夠全面地進行提升，教師要積極地與學生溝通，使學生能夠體會到教師的良苦用心，從而激發學習的斗志，更好地投身到數學學習當中，教師要靈活地采用教學方式，提升學生的拓展性思維，使學生能夠在數學學習過程當中積極地進行探索和提升，增強學生的邏輯思維能力，使學生能夠在探索的過程當中尋找到符合自身的數學學習技巧，更好地運用到數學學習當中，提高數學學習的效率。

三、 科學合理地組織課堂內容

根據小學生性格特點，教師可以充分地進行課堂教學劃分，數學分為新授課，練習課，實踐課和復習課，使學生能夠跟隨教師的引導進行科學和規律性的提升，教師針對低年級的學生將教學的內容更加細化，將數學課程的時間放慢一些，使學生能夠充分地理解基礎性的數學知識，從而使學生掌握扎實的數學學習基礎，提高學生的數學學習熱情，使學生能夠在數學學習的過程當中找到良好的學習習慣。

四、 激發學生的學習動機

教師在引導學生進行學習的過程當中，要充分地認識到學生的學習水平和能力，進行科學的引導，增強學生的學習積極性，使學生能夠有一個良好的學習動機，從而更加推動學生進行積極的學習，教師要利用多元化的教學方式引導學生進行趣味化的學習，增強學生的學習積極性，使學生能夠認識到數學學習的重要性，例如教師通過授課法講解學生學習數學知識的重要意義，使學生能夠充分地了解數學在生活當中的實際應用和數學的重要性，從而激發學生積極地進行數學學習，制定良好的數學學習，更好地投入到數學學習當中，由于學生在農村當中，對于數學的認知和理解不夠深刻，教師要充分地引導學生認識到數學的重要性。可以利用角色扮演法讓學生扮演超市的導購購物者，來進行買賣文具計算，使學生認識到數學在實際生活當中的應用，激發學生積極地進行數學學習，提高對數學知識的掌握程度，促進數學教學的效率提升。

五、 啟蒙學生多角度思考探究

教師在引導學生進行數學學習的過程當中，要積極地提升學生的邏輯思維能力，使學生能夠掌握良好的數學學習技巧，培養良好的數學學習習慣，為進一步順利地學習新知識創造有利的條件，教師可以利用多媒體設備來進行輔助教學，將一些新型的科技運用到的數學知識傳遞給學生，使學生能夠認識到數學學習的重要性和對于人類發展的重要意義，使學生深刻地了解到數學知識的魅力，從而更好地投入到數學學習當中，激發學生的學習積極性，提高數學教學的效率。

六、 重視課堂多元化評價

由于農村學生性格特點較不成熟，具有自閉的心理特征，所以教師要積極地進行引導，鼓勵學生進行數學學習，使學生能夠樹立數學學習的信心，激發學生的學習興趣，教師要積極地塑造高效的課堂教學氛圍，使學生能夠充分地融入到課堂教學當中，學生通過教師科學性的引導和鼓勵，樹立正確的數學學習觀念，認識到數學學習的重要性，從而在數學課堂上認真地進行學習和聽講，積累數學學習技巧，將思路跟隨教師的引導來進行高效的學習，大大提高了數學課堂教學的效率。

七、 結束語

綜上所述，教師在引導學生進行數學學習的過程當中，要考慮到學生的性格特點，利用多樣化的教學方式引導學生進行數學學習，提高學生對數學的認知程度，使學生能夠充分地感受到數學學習的重要性，從而積極地投身到數學學習當中，提高數學教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]曹秀麗.淺析如何提高小學數學課堂教學的有效性[J].中國科教創新導刊，2017（9）.

[2]王文萍.關于增強小學數學課堂教學的有效性策略探討[J].山西青年，2016（11）.

[3]李慶平.注重課堂教學的創新性、時效性讓課堂煥發出生命力[J].當代教育科學，2017（Z1）：2.

作者簡介：楊軍義，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣路園鎮路園小學。