提高學生數學閱讀能力的實踐與探究

摘 要：數學在我國教育體系中占有極高的地位，不僅是學生教育的基礎學科，還是很多專業深入研究的工具，因此，培養學生數學素養具有非常重要的意義。但是在傳統應試教育模式中，學生疲于應付各層級數學考試，絲毫感受不到數學的樂趣，認為數學學習就是一種負擔。此外，很多學生把數學和運算畫等號，認為數學就是算數，沒有任何閱讀能力發揮的余地，這是一種非常錯誤的觀念。伴隨著我國綜合國力的提升，為了進一步增強我國在高精尖技術領域的位置，我國必須要對數學教育進行個性化改革，通過提升學生的數學閱讀水平培養學生的數學素養。

關鍵詞：學生;數學;閱讀能力

伴隨著科技的發展，數學在科技中的地位逐漸提高，大數據、云計算等高科技都離不開數學的幫助。此外，數學開始進入普通群眾的視野，說明書、各類利率等數字遍及人們周圍。時代的發展對未來人才提出了更多的要求，為了培養出符合時代潮流的人才，我國必須要進行數學教育改革，尤其要提升學生在數學領域的閱讀能力，確保學生能夠讀懂周圍的數字。但是在傳統數學教育領域中，閱讀能力一直被認為是語文主要教學工作，與數學無關。為了糾正這個錯誤觀點，本文從實踐領域探討了閱讀能力在數學學科中的提升途徑。以下主要圍繞著提高數學閱讀能力的措施展開簡單的分析與探討：

一、 在課堂教學中提升學生在數學領域的閱讀理解能力實踐

數學是一門抽象、枯燥的學科，為了提升學生在數學領域的閱讀理解能力，就必須要充分利用課堂時間，提高教學效率。應試教育讓學生對數學有很大的排斥心理，繁重的數學作業負擔更擠壓了學生閱讀材料的時間。為了幫助學生養成主動閱讀興趣，筆者在教學策略層面進行了優化。首先，讓學生通過預習感受到數學閱讀的興趣;其次，在數學課堂上筆者會帶領學生逐字逐句分析材料，并從中傳達閱讀技巧;再者，根據學生的水平，讓學生向其他同學解答數學難題，在鍛煉學生語言能力的同時，提升學生學習數學積極性;最后，布置作業，讓學生通過作業發現自己的不足，筆者通過批改作業發現教學中的漏洞，通過進一步強化來提升學生的閱讀能力。

二、 通過課外閱讀提升數學閱讀能力探析

（一） 綜合選擇課外閱讀材料

養成數學閱讀能力是一個系統工程，必須經過長時間積淀，如果只在課堂上注重數學閱讀水平的提升，學生閱讀能力無法得到深入提升。為了培養學生在數學領域的閱讀水平，數學老師要幫助學生收集課外閱讀材料，可以借助互聯網和數學科學雜志等途徑拓寬學生在數學領域的知識寬度，也通過專業材料的閱讀，激發學生對數學的學習興趣，提升他們的閱讀水平。筆者在為學生篩選課外閱讀材料時，讓學生在充分閱讀教材上材料之外，允許學生自由選讀波麗婭和張景中的數學著述。學生通過數學材料的閱讀，知悉了數學家的成長經歷，通過數學家科研事跡的熏陶，學生會以數學家為榜樣，面對學習中的數學難題，學生不會隨意退縮，反而會在榜樣精神的激勵下迎難而上，通過調動主觀能動性解決遇到的難題。

（二） 具體實施策略

除傳統的數學運算練習外，筆者在數學周末作業中會要求學生完成一定字數的讀后感。這些讀后感筆者會認真閱讀，對于選題和感悟都有一定深度的作品，筆者會在數學課堂上公開表揚，以此激發學生的好勝心。除了認識深刻外，對于感受真實、有代表性的作品，筆者也會在課堂上公開表揚。通過這種形式，學生會高度的重視閱讀數學材料，并且在閱讀過程中會充分發揮自己的主觀能動性，進而提升閱讀能力。

三、 完善評價體系培養數學閱讀興趣的探索

傳統的數學教育體系中，過分要求初中學生的運算和靈活使用數學公式的能力，在這個思想指導下，學生數學水平測評也主要考察學生的數學技巧，閱讀能力不在考察范圍內。為了改善這個現象，筆者在優化數學評價體系領域進行了探索。首先，完善預習評價，筆者每天會安排學生進行預習，并且要求學生記錄讀書筆記，筆者會以月為單位為學生的讀書筆記進行評分，并通過學生家長群公布相應成績。此外，將閱讀檢測納入期末考核中，以此加強學生對數學閱讀的重視程度。

綜合上文所述可以知道，閱讀能力是學生要掌握的一項基礎能力，高水平閱讀能力的培養需要多種途徑共同配合。為了進一步的提升學生在數學領域的閱讀能力，老師要充分發揮主觀能動性，通過閱讀技巧的講解讓學生掌握科學的閱讀方法，嚴格的閱讀測評不僅可以提高學生的閱讀意識，也可以通過檢測反饋學生在閱讀領域的問題，為老師強化教學提供基礎。本文從筆者實踐教學經驗出發，介紹了提升數學閱讀水平的方式，希望能為數學教育改革提供一定的借鑒作用。

參考文獻：

[1]吳紹梅.新課標下小學低年級數學教學中閱讀能力的培養[J].數學學習與研究，2017（10）：128.

[2]王鵬.為培養學生的數學閱讀能力“支招兒”[J].數學學習與研究，2018（10）：67.

[3]劉曉丹.淺談信息技術在小學數學教學中應用的影響及策略[J].課程教育研究，2018（28）：136-137.

[4]王雅琴.高中生數學閱讀能力培養的探索與實踐[J].教育實踐與研究（B），2018（10）：44-46.

[5]楊杰，方莉萍.小學生數學閱讀能力現狀與對策[J].華夏教師，2015（6）：65-66.

作者簡介：

韓俊，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽中學。