農村小學教師職業幸福感的影響因素以及改變策略探究

摘 要：在教學的過程中，教師起決定性作用，一個好教師對學生們影響是巨大的、不可忽視的，因此教師在工作中能夠獲得多少職業幸福感，也涉及了教師的工作質量、教學水平等。農村教育在我國教育體系中占有重要的地位，因此農村老師職業幸福感缺乏直接影響到農村學生們的教學質量，所以提升小學教師的職業幸福感對于農村教育的提高有重要的作用。本文通過對農村小學教師職業幸福感的影響因素以及改變策略進行研究，并提出建議。

關鍵詞：農村小學教師;職業幸福感;現狀與改變

教師職業幸福感是指在教學的過程中，通過自身在工作中的實踐并實現自身價值而獲得的快樂感受。隨著我國教育改革的不斷深化，對農村教育的要求也越來越高，很多農村小學教師的教學壓力也在不斷地增加，因此導致教師們的職業幸福感逐漸降低。

一、 提高教師職業幸福感，從尊重農村教師開始

尊師重道是我國幾千年的傳統美德，因此農村小學要提高教師的職業幸福感，就要從尊重教師開始，不論從學校的工作中，還是教學過程，都應當以教師為工作核心，給予應有的尊重和重視。小學農村要從具體的工作中去落實以教師為工作核心、尊重教師，推行校園管理的過程中，就要盡可能地考慮教師的感受，做到讓教師在工作中積極發揮自主能動性，讓他們發揮自己的聰明才智教育好學生。對于教師在學校工作環節中，學校要做到尊重教師的教學方法與感受，以教師的教學經驗為主，然后制定各種學校的規定、教學方案。讓教師能夠在自主的環境下進行日常的工作，并且能夠體會到工作的樂趣，學校的管理者在對小學老師進行管理時，也要體會教師的感受，能夠以民主的方式、朋友的口吻進行工作上的溝通，不僅工作中少了很多命令感、多了幾分親切感。學校的管理者要學會關心教學一線的教師們，不僅要管理好學校、更要服務好教師，關心每一個教師，讓每一個教師能夠在學校的領導下、培養下，發揮出自己的真正的能力與價值。

二、 與時代接軌，為教師提供成長的平臺

現在社會快速發展，農村小學要想提高教師職業幸福感，就要為教師的個人成長與發展提供平臺，讓教師有自我提高的空間與機會，實現自我的價值，找尋到教師職業幸福感。

（一） 提高教師對自身職業的認可

學校要在教育職業方面獲得教師對職業的認可，才能夠讓教師在老師的崗位上實現自身的價值，找到當老師、教育學生的樂趣，體會桃李滿天下的幸福感。學校在進行日常的管理時，加強與教師們的溝通，關懷教師們的職業感受與心理需求，從領導者的角度給教師多一些關懷，讓教師能夠在愉悅的環境下工作，增強教師對育人這個職業的認可度。

（二） 利用信息技術，為教師提供發展平臺

隨著信息技術在社會中各個行業廣泛應用，教育領域對于信息技術的應用也越來越頻繁，所以農村小學也應為教師提供一個良好的平臺，讓教師能夠開闊視野、發散思維，提高教學水平與質量，提高教師職業幸福感。網絡中有很多精品課程，農村小學的硬件設施和基礎設施比較薄弱，所以學校應當努力為教師提供網絡設備，讓教師可以自我提高、進步，網絡資源豐富的教學資料可以為老師自我進步提供一個良好的學習平臺。現代社會快速發展，教學方法也日新月異，農村的教學方法也較為落后，因此農村老師就可以通過網絡資源的學習，也可以提高老師自身的教學水平與能力，結合網絡課堂中新型的教學模式與方法，教育農村學生，這樣對學生的學習質量有好處，對老師的教學興致有一定的提高，還能增強老師的職業幸福感。

三、 改變校園環境，提高教師職業幸福感

教師是教學的根本，因此農村小學要為教師提供一個良好的工作環境，積極地改變校園的環境，這樣不僅可以增強教師的職業幸福感，對于學生的學習與成長也有很好的幫助。

（一） 學校合理的減輕教師的教學壓力

教師選擇教育行業，主要還是因為對于教育這個職業的熱愛，所以農村很多偏遠的、條件比較差的地方，仍有教師在那里育人，這也是這種職業精神和職業幸福感。但是隨著社會的不斷發展，農村教師的壓力越來越大，學校中的各種教學評比、檢查層出不窮，一些趨于形式的評比可免就盡量避免，讓教師能夠把注意力和精力用在教學的質量上。

（二） 給予農村教師一定福利

農村目前的經濟狀況跟以往相比，進步了不少，但是完全與城市物質水平接軌還有一定的差距。但是農村小學的管理者要把學校的資源進行合理的分配與安排，對于學校中的用水、用電等消耗，以及學校辦公用品的消耗都可以節約消費，但對于教師的待遇要進行優化處理，讓教師能夠感受到自己在學校中被重視的感覺，提高教師的職業幸福感，促進教師在教學工作中的積極性。

四、 綜上所述

農村教師的工作環境、社會地位以及收入待遇都會直接與間接地影響著教師的職業幸福感，所以要想提高教師的職業幸福感，促進教師在工作中的教學質量，對于各種影響因素的解決要綜合、科學地進行處理與解決，為學生能夠收到良好的教學質量做好準備。

參考文獻：

[1]田莉.農村小學教師心理調適與教師職業幸福感研究[J].甘肅教育，2018（23）：28.

[2]金緒澤，張晶晶.小學教師職業幸福感的現狀及其影響因素研究——以濟源市為例[J].河南科技學院學報，2017，37（8）：57-59.

[3]王樹民，韓俊曉，韓淑梅，王娟.提高農村中小學青年教師職業幸福感的策略分析——以邯鄲市為例[J].教育現代化，2017，4（13）：82-83.

作者簡介：

金淼，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣烏蘭小學。