高校輔導員在立德樹人中的作用與實現途徑

范歡歡

【摘? ? 要】立德樹人是教育的初衷。黨的十九大報告明確指出“要全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務”，為新形勢下高校人才培養指明了方向。輔導員是高校育人工作中的骨干力量，是從事學生思想政治教育工作的一線教師，是立德樹人的排頭兵，在育人和教育管理中扮演著重要角色，發揮著重大作用，作用十分重要也無可替代。本文探究了新形勢下高校輔導員在踐行“立德樹人”中的作用以及做好學生工作的實現路徑。

【關鍵詞】高校輔導員? 學生工作? 如何發揮? 立德樹人? 作用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.011

培養什么人、怎樣培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決的根本問題，也是高校人才培養必須明確的問題。立德樹人是樹立社會主義道德規范榜樣，培養合格優秀的人才，高校輔導員是學生日常思政教育和管理的組織者、實施者和指導者，是從事德育工作開展大學生思政教育的骨干力量。社會主義核心價值觀確立了立德樹人的價值根據和價值標準與內涵。“樹人”是目的、目標要求全面發展，“立德”是前提、是基礎，要求以德為本以德為先，強調學生在“立德”的同時要學好專業。立德樹人是時代賦予教育者的一項責任重大使命，立德樹人輔導員必須走在前列，高校輔導員應把“立德樹人”作為學生工作的行動指南，不斷提高自身德育工作水平，創新教育形式，探索實現路徑。

一、輔導員在“立德樹人”過程中應發揮的作用

1.認清角色定位，創新工作方法。輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思政教育的骨干力量，是高校學生日常思政教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員要以社會主義核心價值觀為引領，開展理想信念等主題教育活動，引導學生牢固樹立中國特色社會主義共同理想信念，激發愛國熱情，增強中華民族認同感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用唯物、發展、變化的眼光看待世界，做到明辨是非，明辨善惡美丑。學會學習、學會生存、學會創造、學會奉獻、學會做人。因此，輔導員要堅持把立德樹人作為中心環節，突出思想理論教育和價值引領，通過不斷學習提高自己的思想境界和道德修養，幫助學生樹立遠大的理想。輔導員通過認清自身角色定位，樹立服務學生意識，提高執行力和自身服務本領，創新工作思路，引領學生成長成才。

2.指引學生正向發展，規范管理。制訂各項規章制度管理、規范學生行為，嚴格執行校紀校規，創造良好的育人制度環境。輔導員通過思政教育引導教育學生，使學生在思想上意識到正確的行為規范，在行動上自覺遵守規章制度。輔導員在立德樹人過程中扮演的是管理者角色要以身作則，在學生工作中的主題教育活動、實習見習活動、重大事件活動、日常行為規范等都是輔導員深入立德樹人管理的良好時機。以學生為本扎實做好平困生幫扶工作，培養學生自立自強精神，在工作中隨時與學生交流，時刻與學生同行，為培養德才兼備合格的大學生要更好地深入學生，不斷探索與學生溝通的方式，以學生發展為核心不斷地創新工作理念、工作模式。在立德樹人的模式下輔導員要讓學生感受到個人的成長;調動學生的積極性培養學生的自我約束能力，不斷提高學生自身素質，成為合格的大學生。

二、高校輔導員實施立德樹人工作的途徑

1.開展新生入學教育，創新日常管理教育。輔導員必須把握好新生入學教育的時機，首先，要搞好校規校紀教育，牢固樹立新生規則意識，作為一名大學生最基本的要求就是遵守學校規章制度，明白懂規則、守規矩本身就是一種良好的道德品質。其次，要進行理想信念教育，為學生樹立成才意識。學校應抓住時機進行理想信念教育，通過交流會或講座等方式，利用身邊先進人物事跡不斷堅定其理想信念。最后，要進行專業思想教育，幫助學生正確認識專業。要引導學生正確認識所學專業，培養對所學專業的興趣。在立德樹人要求下學生日常管理也應做到積極創新，這種創新主要體現在手段和方式上。為此，在學生日常管理的基礎上要進一步融入符合時代特點和要求的元素，盡可能和學生的實際生活貼近，引入新媒體等大學生群體更加容易接受的方式。

2.深入調研大學生群體思想道德狀況，分層次、有針對性地開展德育工作。充分發揮輔導員在高校德育教育中的主導作用，開拓德育新思路，創新德育形式，積極開展以立德樹人為主旨的豐富多彩的主題教育活動。輔導員是高校德育策劃者和組織者，對受教育群體的特點和思想道德狀況的了解是輔導員做好德育工作的基礎。對大學生不同群體的劃分、群體特點的分析和歸納可以幫助輔導員加強德育工作預見性，有針對性的制定教育管理策略，做到因材施教。在明確德育目標的同時，堅持普遍性與特殊性相結合的原則，既要培養合格的社會公民，還要培養時代精英。重視多元價值，分層次、有針對性地開展教育工作。

3.加強畢業期生涯指導，為大學生搭建社會實踐平臺。畢業學年是大學生向社會過渡的一個重要時期，學校應加強關注這一過程中學生在心理上和精神上的需求，為他們的職業發展做好規劃，同時指導其如何將自身的才能與其職業發展相結合，以便更好的體現個人價值。另外，學校應培養畢業期大學生的責任感，提升他們對他人、社會乃至國家的責任意識。實踐育人同樣是高校人才培育工作中的重要組成部分，現代大學往往熱衷于各種社會實踐活動，希望能夠把自己學習的專業知識在社會實踐活動中加以運用，同時還能得到更多學習和鍛煉的機會。為此，學校應結合學生實際需要，為他們搭建多種形式的社會實踐平臺，通過社會實踐實現高校立德樹人的任務目標。

4.構建思想政治教育、社會實踐、校園文化建設三者有機結合的德育體系。構建高校德育體系，將思想政治教育、社會實踐、校園文化建設有機結合在一起，有利于高校整合德育資源，提高德育水平。作為高校德育骨干的輔導員老師，在對大學生群體進行調研的基礎上，精心組織豐富多彩的社會實踐活動和校園文化活動，提高參與度，增強互動性，全面提高大學生綜合素質。除此之外，輔導員老師還應當具有全員育人的視野，在做好本職工作的基礎上，努力做好協調工作，與班主任、管理人員、后勤人員一起，通力合作，營造和維護校園德育氛圍。

參考文獻

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