小學語文閱讀教學中的“互動”藝術

熊雨蓮

摘 ?要：閱讀是小學語文教學中一項重要的教學內容，而培養(yǎng)小學生的閱讀能力就成為了教師的首要任務。教師在實際教學中還要注重培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力，為了更好地培養(yǎng)學生的這些能力，則需要給予學生更多的時間和空間。小學語文是一門重要的教學科目，教師要引導學生感受到語文知識的魅力和樂趣，明確自己的地位，尊重學生在課堂教學中的主體地位，這樣，在進行小學語文閱讀教學時，能夠更好地培養(yǎng)小學生的閱讀能力，有助于促進學生的發(fā)展。本篇文章主要探究了小學語文閱讀教學中的互動藝術。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;互動藝術

引言：

新課改實行以后，學生逐漸成為了課堂教學的主體，教師在實際教學中，要尊重學生的主體地位.在這種情況下，師生之間進行良好的互動有助于提升教學質量。在小學語文閱讀教學中，教師應該給予學生更多的關注和呵護，要盡可能地拉近師生之間的距離，從而有助于構建良好的師生關系，讓課堂教學綻放光彩。所以，教師應該構建可操作的互動小學語文閱讀教學課堂，將精彩留給學生^【1】。

一、營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生互動學習的興趣

對于小學生來說，興趣是最好的老師，能夠激發(fā)出學生學習的動力，促使學生感受到學習的魅力。在小學語文閱讀教學中，為了能夠培養(yǎng)小學生的閱讀能力，教師更應該注重的是激發(fā)和鼓舞，而不是單純的傳授知識，要為學生營造出良好的學習氛圍，并不是枯燥地講述知識。在良好的學習氛圍中，能夠激發(fā)學生學習的興趣，促使學生積極地投入到小學語文閱讀教學中。例如，在教學《頤和園》時，教師可以借助多媒體設備進行教學，布置所有學生都去搜集與頤和園相關的資料，并在最終評審環(huán)節(jié)中評出第一名，給予相應的獎勵。在這種教學氛圍下，小學生具有很強的好勝心，能夠將注意力都集中在課堂閱讀教學活動中，而且學生能夠加強與教師和其他學生之間的互動，從而提高小學語文閱讀教學的質量。

二、及時轉變教學方式，增強互動的能力

近些年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，很多傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式都已經不再適應現(xiàn)代的教學，需要通過轉變教學方式來增強學生互動交流的能力，這也成為了提高課堂教學效率的有效手段之一。在小學階段，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，促使學生在提高自身學習能力的同時，也能夠為今后的學習打下堅實的基礎。新課改實行以后，很多新型的教學方式被應用與實際教學中，打破了傳統(tǒng)教學方式的限制，不僅活躍了課堂教學的氛圍，還有助于提高學生的活動能力，促使學生在互動學習中感受到小學語文閱讀教學的魅力，能夠激發(fā)出學生學習的興趣。在小學語文閱讀實際教學中，教師可以采取小組合作學習的方式來實現(xiàn)學生互動能力提升。在分組之前，教師要充分地掌握每個學生的學習能力和性格特點，然后對學生進行合理的分組，并挑選出一名成績優(yōu)異的學生作為小組組長。這樣一來，學生在交流與探討中才會產生思想的碰撞，從而達到取長補短的效果。當小組合作學習之后，每個小組派代表進行總結發(fā)言，這樣不僅能夠培養(yǎng)小學生的思維能力，還有助于培養(yǎng)小學生的語言表達能力。例如，教師在教學《七顆鉆石》時，在講解完文章內容以后，教師將學生進行合理的分組，布置學生交流討論文中有哪些內容是寫得好的，還有哪些地方是值得學習的，這樣就能夠促使學生全身心地投入到討論中。最后安排幾名學生回答教師提出的問題，不僅能夠調動學生學習的積極性，提高學生的互動能力，還有助于提高課堂教學的質量。

三、創(chuàng)設互動情境，引導學生發(fā)現(xiàn)閱讀的精彩之處

小學生正處于思維發(fā)展的關鍵時期，而且具有很強的好勝心和求知欲，在小學語文閱讀教學時，教師可以創(chuàng)設互動的教學情境，以此來吸引學生的注意力，引導學生從創(chuàng)設的互動情境中感受到閱讀教學內容的含義，從而發(fā)現(xiàn)閱讀的精彩之處。例如，教師在教學《通往廣場的路不止一條》時，組織學生開展“通往成功的路不止一條”主題活動，引導學生針對這一主題勇于發(fā)表自己的感受和想法，并將這一情感轉移到本篇文章的學習中，從而產生思想的共鳴，不僅能夠發(fā)現(xiàn)閱讀的精彩之處，還能夠豐富自己的內心世界，有助于提升學生的語文素養(yǎng)，從而為今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

四、結束語

綜上所述，在小學語文閱讀教學活動中，教師要尊重學生在課堂上的主體地位，注重學生在課堂上的互動與交流，引導學生掌握正確的學習方式，為學生營造良好的學習氛圍，創(chuàng)設互動教學情境，讓學生體會到閱讀學習的精彩之處。教師要加強與學生的互動交流，促使學生自主投入到小學語文閱讀教學中，這樣一來，小學生的綜合能力會得到有效的提高。

參考文獻：

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