如何引導學生主動參與初中數(shù)學課堂教學

韋英

摘 ?要：在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學過程中往往會出現(xiàn)學生參與度較低，課堂氣氛較為沉悶的情況發(fā)生。在這種學習狀態(tài)下學生的學習效率往往不高，學生對于數(shù)學也容易產(chǎn)生厭煩心理。因此作為數(shù)學教師應當不斷探索新的教學方法來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，盡可能地提高學生的課堂參與度，使學生的各方面能力在參與課堂過程中不斷地得到提升。下面就針對如何提高學生在數(shù)學課堂中的參與度提出幾點建議和策略。

關鍵詞：初中數(shù)學;學生;參與課堂;策略方法

數(shù)學課程是一門相對獨特的課程，具有一定的抽象性因此對于學生的邏輯思維能力要求較高。而長期處于相對消沉的學習環(huán)境之下，學生的思維發(fā)散能力會受到一定的限制，因此傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已不能滿足現(xiàn)如今對于數(shù)學課堂的要求。

一、創(chuàng)設良好的教學氛圍

良好的教學氛圍是學生學習的基本條件，因此教師應當致力于創(chuàng)設和諧愉快的學習氛圍來使學生得到不斷放松，從而達到愉快學習的目標。研究表明，人在壓抑的環(huán)境之中想象力會大大降低，同時腦部運轉(zhuǎn)速度也會逐漸減慢，由此可見愉悅的學習氛圍是非常重要的，尤其是對于數(shù)學這一相對抽象的學科而言。教師要營造愉快的學習氛圍，就要求教師改變以往嚴厲死板的教學模式，而采用與學生進行適當溝通的方式來進行教學。教師在教學中應當注意以下幾點。

（一）對學生充滿激情

很多數(shù)學教師認為只有嚴師才能出高徒，因此在教學過程中往往以嚴厲的態(tài)度對待學生，而這樣的教師往往使學生產(chǎn)生恐懼心理，因此學生的思維得不到進一步的發(fā)展，對于數(shù)學題也會產(chǎn)生一定的恐懼心理。作為新課程改革下的教師，我們應當運用積極樂觀的態(tài)度來面對學生，用自己的激情來感染學生，鼓勵學生突破自己，在課堂教學中充分發(fā)揮學生的課堂主體地位，只有這樣學生才會參與進課堂，在課堂中敢于發(fā)言。

（二）給予學生必要的鼓勵與肯定

許多學生性格相對比較內(nèi)向，往往容易出現(xiàn)害怕回答錯誤而被批評的情況發(fā)生，因此要想提高學生的課堂參與度，教師應當給予學生必要的鼓勵。在學生回答錯誤時給予正確的引導并適當?shù)亟o予一些建議，在學生回答正確時應當做到及時地給予學生夸贊與獎勵。此外，教師還應當鼓勵學生進行自我探究，不斷挖掘新的解題思路，這對于數(shù)學邏輯思維的形成具有很大的幫助。

（三）平等對待每個學生，做到因材施教

作為教師，我們應當端正自己的教學態(tài)度，在教學過程中對每個學生做到呵護和關愛，避免出現(xiàn)偏愛的情況發(fā)生。教師只有做到公平公正才會樹立起在學生心中的威嚴，學生也才愿意與教師進行溝通，只有這樣學生才能夠在課堂中發(fā)揮自己能力。教師做到公平公正也有利于學生自信心的形成，學生才能真正地做到心中所想敢于提出，口中所問得到回答。

二、采用情景教學法引導學生參與。

數(shù)學學科相對抽象，因此教師要想提高學生的課堂參與度，就應當將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合，創(chuàng)設合適的情境來引發(fā)學生的學習興趣。例如在講授三角形全等時教師可以提供必要的教學模具來讓學生自己進行觀察并進行小組討論，最后給出正確的答案。這種提供模具的教學方式有利于學生觀察能力的提高。除此之外，教師還可以運用現(xiàn)代多媒體技術來激發(fā)學生的好奇心，這也是進行情景創(chuàng)設的方法之一。又如在學習軸對稱的知識時教師可以讓學生觀察生活中具有軸對稱特性的實物并進行討論，這樣學生不僅對于軸對稱圖形的特點記憶深刻，而且有利于學生探究思維的發(fā)展。

三、教師注重提問環(huán)節(jié)設置，提高學生課堂參與度

通過提問來推進課堂的進行是新型教學方法的重要步驟，因此教師在教學過程中應當注重提問環(huán)節(jié)的設置。

（一）提問遵循一定原則

教師在教學過程中設置問題應具有一定的原則。首先提問題時對難度要有一定的控制，既不能過于敷衍也不能過于困難，如果問題過于簡單則不利于學生的思考，問題過于復雜又會導致學生的自信心受挫，要保證設置提問的原則是學生能夠跳一跳夠得著。此外教師在提問題時要針對全體學生，不能只對于成績優(yōu)秀的學生進行提問而忽略學習成績較差的學生，學生在回答時教師也應當做到認真聽取學生的回答，對于學生的回答給予及時的回應。

（二）教師應當在授課時善問巧問，抓住學生的求知心理

教師在講課提問題時應當注重一定的技巧，可以通過設置懸念讓同學們積極思考，這樣在一定程度上激發(fā)了學生的求知欲，之后教師再告知學生答案，這樣的問題才是有意義的。此外教師還應當對問題設置一定的層次性，問題設置要由淺入深并且與所學知識具有一定的關聯(lián)性，只有這樣才能進一步推進課堂進行。

結(jié)束語：

提高學生在初中數(shù)學課堂的參與度才能夠充分保障學生的課堂主體地位，進而達到素質(zhì)教育的要求。因此教師應當運用多種教學方法來激發(fā)學生學習興趣，充分應用問題設置和多媒體資源來激發(fā)學生的求知欲，從而進一步提高初中課堂的有效性。

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