小學英語教學當中探究式教學的應用

張龍生

摘 ?要：在小學英語教學當中，教師進行英語教學之時，一直不注重借助問題來對學生進行探究式的教學，導致學生掌握英語知識的效率較低，小學英語教學質量一直不能得到有效的提升。鑒于此，在小學英語教學當中，教師要重視探究式教學在小學英語教學課堂當中的運用，從而不斷提高小學英語教學效果。本文以自身教學經驗為例，對小學英語教學當中探究式教學的應用進行了一番闡述和說明。

關鍵詞：小學英語;探究式教學;探究情境;合作探究;探究活動

引言：

在小學英語教學當中，隨著探究式教學法在英語教學課堂當中的應用，教師在進行英語教學之時，已經越來越重視借助問題來對學生進行引導，從而可以讓學生自己對教材當中的有關知識進行深入探索與學習，并不斷提高學生的英語學習能力。因此，在小學英語教學當中，教師要重視將探究式教學法應用到英語教學課堂當中，從而可以早日完成小學英語教學目標。

一、創設探究情境

在小學英語教學當中，教師在進行英語教學之時，通常會借助問題，來為學生創設探究式的教學情境，并讓學生在情境中對教材當中的有關問題進行不斷探索與學習，從而不斷降低學生掌握教材知識的難度。因此，在小學英語教學當中，教師要注重為學生創設探究式的教學情境，這樣，不僅可以提高學生對有關英語知識探索的興趣和動力，還可以降低學生進行英語學習的壓力。

例如，以“What would you like？”為例，在講述教材內容時，我先為學生出示了生活中常見的一些食物的圖片，如三明治、面條、熱狗等等。然后，我結合圖片向學生提出了以下問題：What would you like？并讓學生應用句型“I’d like some…”進行了回答，由此引出了本節課的內容。在此基礎上，我結合教材內容，為學生講述了本單元的單詞、句型等的相關知識，并讓學生應用本節課講述的句型，組織了對話，使學生學會了如何詢問彼此的飲食習慣。最后，為了鞏固學生掌握的本節課的有關知識，我讓學生結合自己的實際情況，寫了一篇介紹自己一日三餐飲食的文章。這樣，教師通過為學生創設探究式的教學情境，不僅提高了學生對有關英語知識探索的興趣和動力，還降低了學生進行英語學習的壓力。

二、小組合作探究

在小學英語教學當中，小學生的年齡較小，對教材當中的知識的探究不夠深入，導致學生掌握的知識比較淺顯，如此長期發展下去，將會打擊學生學習英語知識的信心。鑒于此，在小學英語教學當中，為了改變這一現象，教師可以為學生組建學習小組，讓學生在小組內進行合作探究。這樣不僅可以形成以優帶差，以差促優的良好的學習氛圍，還可以提高探究式教學的效果。

例如，以“What time is it？”為例，在講述教材內容時，我先將學生分為了5組。然后，我讓各個小組的學生相互之間應用句型“What time is it？”，組織了對話，詢問了時間，使學生掌握了本單元的重點句型以及回答方式。然后，為了讓學生能夠區分句型“It’s time to/for”，我讓學生在小組內對上述句型進行了探究，并讓學生運用上述句型進行了不同的對話，使學生明白了介詞to后面跟著的是動詞，介詞for后面跟著的名詞。最后，我對學生掌握的有關知識進行了總結，并讓學生結合自己本節課掌握的知識，制作了一張時間表。這樣，教師通過為學生組建學習小組，讓學生在小組內進行了合作探究，不僅形成了以優帶差，以差促優的良好的學習氛圍，還提高了探究式教學的效果。

三、組織探究活動

在小學英語教學當中，教師在進行英語教學之時，不能只是單純地向學生口頭描述教材當中的有關內容，還需要結合學生的行為特征，為學生組織探究式的教學活動，讓學生在活動當中對教材當中的有關知識進行深入探究與學習，以此可以避免學生對教材當中的知識的理解出現偏差。因此，在小學英語教學當中，教師要重視為學生組織探究式的教學活動，這樣，不僅可以提高學生對教材當中的知識的理解，還可以降低學生對英語知識探究的恐懼感和排斥感。

例如，以“How Tall Are You？”為例，在講述教材內容時，我先向學生提出了以下問題：同學們，你們知道自己班同學的年齡和身高嗎？并結合上述問題，為學生組織了常見的調查活動：我先讓學生自己制作了一個調查表。然后，我讓學生根據自己制作的表格，調查了本班五位同學的年齡以及身高，并讓學生對自己調查的這五位學生之間的年齡以及身高進行了比較。最后，我讓學生用書面表達的形式描述了自己的調查情況，并讓學生在課堂上進行了展示。在學生展示結束之后，我讓學生根據自己的調查情況，相互之間組織了對話，鞏固了學生掌握的本節課的重點句型。這樣，教師通過為學生組織探究式教學活動，不僅提高了學生對教材當中的知識的理解，還降低了學生對英語知識探究的恐懼感和排斥感。

結束語：

總而言之，在小學英語教學當中，教師要能夠充分認識到探究式教學在英語教學當中發揮的教學作用，并且在今后的小學英語教學當中，教師要重視對探究式教學法進行不斷改革和完善，以此可以高質量地采用探究式教學法對學生進行英語教學，從而實現提高學生英語學習水平的目的。

參考文獻：

[1]王美云. 談探究性教學在小學英語課堂中的應用策略[J]. 才智，2017（26）：92

[2]張濤. 探究式教學法在小學英語教學中的應用[J]. 校園英語，2016（35）：173-173