高中語文課外閱讀小組合作的方式探究

張渝體

摘要：在高中語文的教學當中，我們常會遇見很多的尷尬問題，現在的學生讀課文很淺，缺少關鍵性的詞語，寫作文又缺乏課外知識，使得整體的語文綜合基礎較為欠缺。對于以上的問題，主要是因為學生們不愛讀課外書導致的課外積累較少，語言功底并沒有得到真正的突破，更別談對于語文基礎語感的培養，學生在缺少語言環境的學習狀態之下，難以理解文本的深層隱含意義。本篇文章將會基于高中語文的教學現狀進行出發，就如何提高學生的課外閱讀提供一定的參考建議。

關鍵詞：高中語文;課外閱讀;小組合作;

合作對于每一個學生來說，都是學習成長當中必備的環節和內容。每一個孩子只有在教學環境的成長當中，才能夠真正的了解到其他孩子的閱讀水平，從而來不斷的檢測自己的閱讀方式，通過吸引別人的長處來補缺自己在閱讀方面的不足，在合作小組當中不斷地凸顯合作意識和能力，為語文的學習打下良好的基礎。

一、語文課外閱讀的基本內涵

語文課外閱讀的方式，相對于教材內容而言，更加具有靈活和多變性。課外閱讀就是以課本外的讀書為學習材料而進行的閱讀活動，讓學生們通過選擇自己感興趣的課外讀物，來不斷的擴大自己的文化視野，為語言知識奠定良好的基礎。

在傳統的教學過程當中，很多高中生并沒有辦法在應試教學的要求之下，來提升自己的語文素養。如果教師只是將教材課本中的知識在黑板上進行羅列，而不為學生們拓展更多的課外知識，將會使得教學內容顯得更加的枯燥和無味，慢慢的學生也會逐漸失去對語文的學習性和新鮮感。因此，老師可以利用課上的時間為學生們開展一定的課外閱讀，讓更多的孩子在繁重的學習當中尋找到心靈的慰藉，在課外讀物的海洋當中尋找到文字的魅力所在。【1】

二、課外讀物存在的問題及解決策略

（一）閱讀時間問題

在中國30多年的教學體制當中，由于受到考試功利的陰影，很多的教師非常擔心課外閱讀會占據課內教學的時間，從而影響教學成績，使得很多學校的教師不斷地壓縮校內課外閱讀的時間，將其轉成硬式的教學方法。而另一種現象便是，部分語文教師將高中新課標所要求的課外書籍規定在寒暑假之間進行閱讀，但是家長認為課外閱讀時間是在完成作業的基礎之上而開展的，對于學生學習成績的提升并沒有太大的幫助，長此以往，學生真正能夠用到手中寬松的時間所剩無幾。久而久之，由于受到老師教學方法和家長思想觀念的影響，很多學生認為完成課堂作業和學習才是關鍵，而課外讀物只不過是一種閑書，并不是每一個學生所應該具備的必要內容之一。

（二）閱讀資源問題

由于受到社會大環境造就的影響，課外讀物泛濫的今天，很多學生并不知道如何選擇正確的書籍來進行一定的藏書，但是，由于各個地區經濟發展的不平衡，很多地區學校并沒有定期的開放閱覽室，也沒有更多的資金來源來定購課外讀物讓學生們進行閱讀。因此，這對于語文教師來說是一項巨大的挑戰，為了能夠讓學生們在有限的條件下，不斷的拓展自己的知識層面，老師要盡可能的組織學生選擇自己的喜愛的書籍帶到學校，通過成立班級圖書角的形式，來不斷的擴充圖書資源，讓每一個孩子可以利用自己手中的一本書來換取更多的書籍進行閱覽。

（三）閱讀成效問題

閱讀并不同于科學研究，更多的是一種審美情節的欣賞和體驗。要想將課外閱讀深入到高中的學習當中，就需要老師能夠為學生們樹立起課外閱讀的重要性，讓他們能夠意識到，讀書是在有限的學習環境當中，也不能放棄對課外閱讀的喜愛。老師可以充分利用新課改革下的教材資源，根據里面的著作導讀來給學生們在課堂上分享更多的課外書籍，讓學生們能夠將課外書籍與教材內容相結合，不斷地激發對課外閱讀的興趣程度。【2】

三、優化課外閱讀的補充說明

現代社會的發展，為人們的閱讀方式提供了一定的物質手段，這就需要教師能夠鼓勵學生通過媒體，報刊，雜志，網絡等形式，去尋找與課內文本素材相符合的一些文章材料。學生在自主尋找閱讀材料的過程當中，不斷地培養語文動手實踐能力，激發他們的學習參與興趣。這樣的教學方法既可以延伸課內語文教學內容，也可以激發學生們通過自己的動手能力來實現語文素養的提高。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，老師也要針對不同學生的性格來制定更具靈活多變的課外閱讀方式。教材文本僅僅是學生們進行語文學習的一個重要載體和依托，學生們通過在文本當中對照閱讀，來尋找自己獨特的深思與感悟，這就需要教師不斷地鼓勵學生通過閱讀來將自己的所感所想進行記錄和總結，并且可以通過寫作的方式，真正的表現出來。在語文的教學過程當中，無論教學怎樣進行改革，課文是基礎的內容，在優秀的課外文學作品當中給予學生更多豐富多彩的課外空間想象能力，把課外閱讀變得更加的日?；！?】

四、結束語

課外閱讀可以給高中生在繁重的學習當中一絲樂趣，不斷地緩解他們的學習疲勞，讓他們可以在自己的文字國度當中享受文學的奧妙。高中語文教師要通過自己的方法來進行適當的教學，不斷地改變傳統的教學模式，幫助更多的學生來加強課外閱讀能力。

參考文獻：

[1] 裴銀花.高中語文閱讀教學中的自主學習法[J].高中生學習：師者，2012（11）

[2] 楊京秀.在閱讀教學中培養學生自主性學習[J].中國體衛藝教育，2011（5）

[3] 黃秀蘭. 高中語文教學中推行自主性閱讀的對策[J]. 語文教學與研究， 2010，（13）