初中班主任在班級管理中的德育滲透

張艷

摘要：德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，做好德育工作是學校全體教職工的共同責任。班主任作為與學生日常聯系緊密的教職工，更要在班級管理中進行德育滲透，熱愛學生，言傳身教，促進學生良好行為習慣的養成。

關鍵字：德育教學;初中班主任;以身作則;主題班會;日常交流

新課標的改革把德育教育放在了一個重要的高度，其目的就是為了引起教職工的重視，德育教育在初中階段十分重要。初中時期是學生從兒童到青少年轉化的時期，思想心智剛剛成熟，但還未發育完全。德育教育要求學生具有愛國主義、熱愛祖國、遵紀守法，社會公德和文明行為習慣，當學生受到德育教育的熏陶，才能進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群，具有社會責任感和創業精神的優秀青年。由此可見，在初中培養學生的德育素質具有重要意義，班主任更是要把德育滲透在日常教學中。基于此筆者結合自身多年的教學經驗，談一談初中班主任在班級管理中的德育滲透，希望對廣大教師有所幫助。

一、以身作則樹立榜樣

關于德育教學，最好的教育方式就是在日常中教師帶領學生貫徹德育精神。言教不如身教，教師具有著深遠的道德威望與影響，只有教師做的出色，學生才會奮發向上;如果教師都不對該做好的事情上心，那學生也不會認真對待。班主任作為一個班級的引導者，要身體力行，用以身作則的情懷去感染學生，要真誠地熱愛自己的職業，對自己的職業保持熱情。班主任在處理事情時一定要嚴格要求自己，對自己的言行要求越嚴格，就能對學生產生的影響越大，教師的道德威望也就越高。

例如，在日常班級管理中，我會從一些小細節為學生們樹立榜樣，以督促學生成為更加優秀的青少年。比如，當我上課時黑板并沒有擦干凈，我會在課上當著學生的面再認真擦一遍，值日的學生自然就會十分羞愧，這樣以來，當他們下次再值日時他們就會注意到要擦干凈黑板，要嚴格要求自己。班主任管理的事務很多，同時也很復雜，所以更要在每一方面進行嚴格的要求，要言傳身教、為人師表、教書育人。事實上，學校的各項管理工作也與德育教育緊密結合著，德育教育滲透在校園的每一角落，班主任要督促學生配合學校的工作，一同營造良好的德育教育氛圍。

二、定時開展主題班會

德育教育在初中階段沒有專門的課程，但是班會時間是一個很好的進行德育教育的時間。在班級管理中，按照學校要求每個班級每周都會舉行班會，除了一些必要的事件需要在班會上通知學生外，其他時間班主任都會選擇讓學生進行自習。隨著新課標的改革，越來越多的班主任認識到只提高學生成績不能夠讓學生自信的立足于社會，要在提高學生成績的同時對學生進行德育教育。因此，班主任可以定時開展有關德育培養的主題班會，其內容可以讓學生初步學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論或者“三個代表”思想，也可以跟隨時事政治討論一些社會公德等。主題班會可以有效地引起學生重視，能夠讓學生正確認識人生觀與價值觀。

例如，我管理的班級每三周就會開展一次德育教育的主題班會，目的是為了加強我班學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育，定期開展主題班會使學生們體會到了德育教育的重要性，在班會上學生們都很認真地進行聽講。這一學期中，我首先對學生進行了紀律教育，一個好的集體一定有著一套嚴格的紀律約束，我向學生制定了嚴格的班規，規范了學生在課上的行為。接著我對學生進行了法制教育，法制教育是學生在德育方面必修的基礎課。最后在學期末，我向學生講述了社會實踐教育，比如志愿服務、公益活動等，以促進學生增長才干，完善自我。

三、注重師生日常交流

班主任不僅管理班級的日常工作，還要關注學生的德育工作，班主任是學生在初中階段成長路上的引導者，學生的思想道德建設與班主任的引導息息相關。班主任要常與學生進行日常交流，從關心學生發展的需要出發，培養優良的班級班風。當發現個別學生思想出現問題時，班主任要以關心的態度及時與學生進行交流，引導學生往積極正面的方向發展。為了防止這種現象的發生，教師更要與學生多交流，這樣不僅能夠增進師生感情，還能促進學生的良好行為習慣養成。

例如，在期中考試后，我發現一名學生成績下降許多，在課上不再認真聽課，而是頹廢低迷，在老師講課時他昏昏欲睡，課下也不與學生們交流，性格變得孤僻。我多次找他進行談話，試圖開導他，必要時幫助他。他最初不愿與我交流，在我多次與他進行日常交流后，他告訴我他學不會知識，想放棄學習。作為他的班主任，我有必要幫助他恢復自信，我耐心地開導他，讓他的心態變得積極起來，樂觀的人生態度也是德育教育的一方面，這種態度有助于使學生積極向上、全面發展。

總而言之，作為一名初中班主任，雖然學校還未為德育教育開設課程，但在注重素質教育培養的同時也不要忘記德育教育，德育教育與素質教育一樣重要，都會在青少年時期對學生的思想養成起著深遠的影響。班主任要多與學生溝通，關注學生的心理思想變化，同時，要以身作則，使學生受到感染與鼓勵。

參考文獻：

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