淺談新課改下的英語課堂教學

陳小紅

關鍵詞：英語;課堂;教學

【中圖分類號】G?633.4 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0173-01

如何在教學改革的大潮中探索出一條行之有效的教學途徑，已經成為廣大英語教師不斷探究的問題。本人就如何讓英語課改在教學中綻放異彩，提出幾點看法。

1.提高學生英語應用能力

教師一方面抓好學生的英語基礎知識，一方面注重提高學生在生活中的英語口語能力，以充分發揮學生特長，使學生真正學有所成、學有所用。課堂上要讓學生動起來，讓學生自主探究、自主合作，喚醒學生參與課堂的主體意識，激發學生的自我教育。例如，教師根據實際教學情況來安排課程設置。同時，教師可以設置一些圖片，并提供豐富的文字說明，讓學生在直觀、形象的情境中學習英語知識，提高應用能力。

2.教學要結合學生認知規律

學生是教學活動的主體，教師要堅持“以人為本”的教學理念，把握學生的認知規律，了解學生的實際情況，根據學生的學習能力選擇高效的教學方法，在學生基礎上設計最佳的教學環節，為學生創設逼真的語言環境，幫助學生強化語感，豐富情感體驗，掌握知識和語言應用技能，促進學生全面發展。教學設計作為教學活動的重要組成部分，教師要重視其優化創新。設計教學環節時，要充分考慮學生的思維方式、學習能力和興趣愛好，使教師、學生、內容與方法等教學要素處于最佳組合狀態，實現高效課堂教學改革。反之，如果任意拓展知識內容，脫離學生的認知水平和接受范圍，導致教師知識結構與學生認識結構不匹配，就會影響學生的積極性，教學效果不佳。所以，實現高效課堂教學的關鍵就是讓學生保持高漲的學習熱情，導入學生感興趣的事物，調動學生的主觀能動意識，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，讓學生的思維能力和實踐能力得到充分的鍛煉，促進學生全面發展。

3.加強課堂互動

英語是一門語言類學科，除了動手、動腦外，還要注重動口能力的培養。教師要發揮自己的主導作用，在課堂教學中不能只是教師“一言堂”，而要加強互動交流，要為生生互動、師生互動提供路徑與情景，讓互動成為一種提醒，讓智慧在挑戰中生成。這樣既能有效地活躍課堂氣氛，同時又能為學生營造語言氛圍，讓學生的各方面能力得到充分的鍛煉，提高課堂教學的有效性。實踐證明，交際法是一種加強課堂互動的行之有效的方法，要根據學生的興趣愛好設計豐富多彩的行為活動，比如小組活動、角色扮演、辯論賽、課本劇表演、雙簧、相聲等，引導學生積極參與，發揮學生課堂主體的優勢，將學生帶入逼真的語言情境中，培養語感，豐富情感體驗，幫助學生鞏固語言知識，提高運用語言交際的能力。

例如，教師可以安排學生根據課堂教學內容進行情境表演，再現內容情節，通過角色扮演，快速融入文章故事氛圍中。比如，讓兩個學生分別站在門內門外，通過電話聯系對方，約定見面時間和地點。再如，在學習《Unit 5 At the Hotel》這部分內容中，教師可以引導學生將課堂想象成旅館，然后安排同學擔當旅客和服務員，將時間和空間還給學生自由支配，利用所學的語言知識進行交流。這種互動演義的教學方法遠遠比課本教學有效得多。輕松愉快的學習氛圍更容易吸引學生的注意力，全身心投入角色的內心世界，豐富情感體驗，掌握語言的特定運用環境，提高語言表達能力。這樣一來，不但為枯燥的課堂教學注入了新的生機與活力，而且強化了學生對交際用語的把握和理解。

4.發揮多媒體的作用

隨著多媒體技術的引入，多媒體教學的優勢日益顯現出來。多媒體教學圖文并茂的教學手法和形象直觀的表現形式給學生帶來了全新的教學體驗，將抽象的知識形象化、具體化，為學生創設逼真的教學情境，給學生強烈的感官刺激，讓學生在特定的語言環境中體驗語言實際運用，培養語感和實際應用能力。例如，《Fighting Against Pollution》這部分內容中主要講述了環境污染問題。為了強化學生理解認識，提高教學效果，教師可以充分利用多媒體網絡資源的豐富性，為學生搜集關于污染問題的數據和圖片，讓學生意識到世界環境污染問題的嚴重性，觸動學生心靈，激發學生的環保意識。這樣一來，不但可以豐富教學內容，拓寬學生獲取知識信息的渠道，而且讓學生在語言環境中鍛煉語言運用技能，同時還具有深刻的教育意義，啟發學生保護賴以生存的家園，達到人文教育的目的。

5.評價方式多元化

教師對學生的評價可能會對學生未來的發展產生重要影響，因此，教師在評價學生時，應體現出對學生的期望，讓學生切身感受到來自教師的關愛，從而增強學生對教師的信任感，調動學生參與學習活動的積極性。所以，教師要根據學生的實際情況，設計適合每一層次學生的問題，讓所有學生都有表現自我的機會，保護學生的求知欲、好奇心，鼓勵學生質疑、解疑，認真觀察，獨立思考，發現問題，敢于提出自己的見解，并給予他們及時的鼓勵和表揚。同時，應注重改進單調的評價機制，采用多元化評價方式，突出學生對英語語言的應用能力，從而增強學生的自信心。

在英語教學中，我們要從教育的要求出發，根據教學內容的特點和學生的實際需求，貫徹新課改教學理念，創新教學方法，吸納多媒體教學等先進教學手段，精心設計教學環節，優化教學結構，培養學生創造思維和創新精神，讓英語課堂教學煥發新的生機與活。

參考文獻

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